本文關(guān)鍵詞：走向核心素養(yǎng)的學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略

  更多相關(guān)文章： 科學(xué)教學(xué) 核心素養(yǎng) 科學(xué)探究 科學(xué)素養(yǎng)

【摘要】：核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)校不同階段、不同學(xué)科教育過程中逐步形成的一種普適性的品格與能力,其為"培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人"指明了方向。科學(xué)探究教學(xué)是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑,為此,教師要積極地探索走向核心素養(yǎng)的學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略:頂層設(shè)計(jì),規(guī)劃科學(xué)探究學(xué)習(xí)進(jìn)階;依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn),突出強(qiáng)化要素;發(fā)掘資源,拓寬科學(xué)探究路徑;注重科學(xué)探究的實(shí)踐性,提高科學(xué)探究行為。
【作者單位】： 瑞安市塘下鎮(zhèn)羅鳳中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 科學(xué)教學(xué) 核心素養(yǎng) 科學(xué)探究 科學(xué)素養(yǎng)
【分類號】：G633.98
【正文快照】： 科學(xué)教育從兩基目標(biāo)到三維目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,再到核心素養(yǎng)概念的提出,經(jīng)歷了兩次質(zhì)的轉(zhuǎn)變;教師經(jīng)歷了從感性到理性的反思,從半信半疑地接受到欣喜地認(rèn)同等錯綜復(fù)雜的變化,漸漸變得成熟、理智。核心素養(yǎng)的提出,為我們科學(xué)教育工作者“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”指明了方向,成為科學(xué)教育

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張家輝;;試析地理學(xué)科核心素養(yǎng)體系[J];中學(xué)地理教學(xué)參考;2015年09期

2 田慧生;;落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 全面深化課程教學(xué)改革[J];課程.教材.教法;2015年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 喬穎;遼寧阜新市中學(xué)物理教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2011年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賈婕;;淺談“如何圍繞地理核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)”[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2016年34期

2 周建秋;;走向核心素養(yǎng)的學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2017年02期

3 張鐵牛;朱錦偉;;高考地理試題命制與評價新視角——核心素養(yǎng)[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2017年02期

4 張家輝;;地理教科書體現(xiàn)尺度思想的理論構(gòu)想[J];教育理論與實(shí)踐;2017年02期

5 呂濤;;基于數(shù)字化環(huán)境與技術(shù)支持的實(shí)驗(yàn)探究——以“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”為例[J];中學(xué)生物教學(xué);2017年Z1期

6 田肖肖;楊媛麗;劉佳佳;郭中領(lǐng);;基于地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初高中地理銜接教育策略初探[J];中學(xué)地理教學(xué)參考;2016年24期

7 陳式華;;基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“活動型教學(xué)”模式建構(gòu)[J];思想政治課研究;2016年06期

8 張曉紅;姚建欣;;基于學(xué)習(xí)進(jìn)階 引導(dǎo)教研整合[J];基礎(chǔ)教育課程;2016年23期

9 商德遠(yuǎn);;個性化課堂,讓生命之花自主綻放[J];小學(xué)教學(xué)參考;2016年34期

10 劉志林;角媛梅;丁銀平;韓靜;;新課改視野下地理核心素養(yǎng)的再認(rèn)識[J];中學(xué)地理教學(xué)參考;2016年22期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 薛嬌;呂梁地區(qū)小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究[D];山西師范大學(xué);2016年

2 邢羽佳;蘭州市中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2014年

3 杜蕊;高中生科學(xué)素養(yǎng)和物理科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究[D];貴州師范大學(xué);2014年

4 張黨剛;臨潭縣初中生生物科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及改善對策研究[D];西北師范大學(xué);2014年

5 鐘寧;中學(xué)物理教師科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及提高策略研究[D];四川師范大學(xué);2014年

6 田飄;徐水縣農(nóng)村地區(qū)高中化學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究[D];河北師范大學(xué);2014年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉霞;朱志剛;陳佩堯;;應(yīng)用數(shù)字星球提升初中生地理核心素養(yǎng)的教學(xué)策略[J];中國教育技術(shù)裝備;2015年01期

2 李春芬;地理學(xué)的傳統(tǒng)與近今發(fā)展[J];地理學(xué)報;1982年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 張文玲;幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

2 劉喜盈;中學(xué)理科教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究[D];陜西師范大學(xué);2006年

3 李玲;中學(xué)生物教師科學(xué)素養(yǎng)問題研究[D];山東師范大學(xué);2005年

4 孫宗梅;中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

5 黃木花;漳州地區(qū)小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與評價[D];福建師范大學(xué);2003年

6 靳淑敏;小學(xué)自然教師科學(xué)素養(yǎng)觀研究[D];華南師范大學(xué);2003年

7 張凡;初中生科學(xué)素養(yǎng)的評價研究[D];遼寧師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王麗萍;赫連志巍;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略[J];教學(xué)研究;2007年06期

2 廖飛;;感恩的價值及其培養(yǎng)策略[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2009年04期

3 馬瑋蔚;;幼兒學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)及其培養(yǎng)策略[J];考試周刊;2013年77期

4 高新華;;小學(xué)生閱讀方法的培養(yǎng)策略[J];知識窗(教師版);2014年04期

5 朱仁娟;;新教師群體培養(yǎng)策略[J];教育教學(xué)論壇;2014年18期

6 湯金洪;;精神成長的內(nèi)涵、意義及培養(yǎng)策略[J];天津教育;2011年04期

7 吳世華;創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略[J];中國培訓(xùn);2001年09期

8 杜小燕;;聽力理解的階段性培養(yǎng)策略探討[J];科教文匯(中旬刊);2008年12期

9 燕良軾;劉麗君;苗艷敏;;青少年是非心的培養(yǎng)策略[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年01期

10 趙艷紅;張海鈺;;女大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略[J];改革與開放;2009年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李強(qiáng);;芻議翻譯素質(zhì)培養(yǎng)策略[A];福建省外國語文學(xué)會2005年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

2 王曉梅;;淺析高中英語課堂上學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[A];2013年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

3 范賢峰;;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

4 張燕飛;;學(xué)生數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略[A];2013年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

5 劉賢;;小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 譚久平;;淺談新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)策略[A];2013年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

7 張建國;劉峰;姜新;張巖;;關(guān)于具有國際競爭力IT人才及其培養(yǎng)策略的研究[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

8 石保艮;;小學(xué)中年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)反思能力的培養(yǎng)策略[A];2013年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

9 黃延海;;淺析中職生職業(yè)素養(yǎng)的重要性、現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略[A];全國職教德育教學(xué)研究會2012年職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵與訓(xùn)練研究專輯[C];2012年

10 左占全;;淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 泰興市襟江小學(xué) 蔡文平;淺談“數(shù)感”的作用及其培養(yǎng)策略[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2008年

2 姜堰市仲院中心小學(xué) 許小桃;小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略[N];江蘇教育報;2011年

3 贛榆縣海頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 王菲;淺談中低年級學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

4 英山楊柳灣鎮(zhèn)白馬石小學(xué) 尉永耀　陳更新;淺議好教師的培養(yǎng)策略[N];黃岡日報;2011年

5 吳川市第一中學(xué) 張康勝;高中生課外練筆興趣培養(yǎng)策略[N];湛江日報;2011年

6 開原市第二高級中學(xué)黨委書記、校長 吳興伯;以科研引領(lǐng)發(fā)展 靠研究謀求超越[N];鐵嶺日報;2007年

7 浙江省樂清市樂成鎮(zhèn)第三中學(xué) 萬海瑛;對班級中學(xué)生自信心的培養(yǎng)策略[N];學(xué)知報;2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林梅;七年級語文閱讀思維和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

2 張淋蜜;基于《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)的財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究[D];福建師范大學(xué);2015年

3 陳曉倩;高中生物閱讀現(xiàn)狀分析及能力培養(yǎng)策略[D];新疆師范大學(xué);2015年

4 蔣瑩瑩;新課改下對初中生運(yùn)算能力的影響因素研究[D];新疆師范大學(xué);2015年

5 潘燕敏;城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)一年級學(xué)生閱讀興趣的家庭培養(yǎng)策略研究[D];四川師范大學(xué);2015年

6 楊嬌;初中生自主管理能力培養(yǎng)策略研究[D];四川師范大學(xué);2014年

7 遲鈺麗;普通高中學(xué)生史料閱讀能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[D];魯東大學(xué);2015年

8 張淑芬;低年級學(xué)生語文課堂專注力的研究及培養(yǎng)策略[D];魯東大學(xué);2015年

9 江文英;高中生地理繪圖能力培養(yǎng)策略研究[D];華中師范大學(xué);2015年

10 張惠芬;初中生解決化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)試題的思維水平及培養(yǎng)策略研究[D];貴州師范大學(xué);2016年

，

本文編號：667243