本文關鍵詞：基于教師評價的視角談面向學生個體評價的實踐策略

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【摘要】：體育課堂教學評價是為了有效地調動每一位學生的學習積極性,深挖每一位學生的學習潛能,促進學生高質高效地達成學習目標�！扼w育與健康課程標準》中指出,教師在體育與健康學習評價中起主要作用,同時也重點強調了要充分利用多元評價方式激發(fā)每一位學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。教師面向每一個學生的評價手段和策略直接影響著學生的課堂學習狀態(tài)和終身體育的發(fā)展。
【作者單位】： 浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學;浙江省寧波市象山中學;
【關鍵詞】： 教師評價 學生 個體評價 策略
【分類號】：G633.96
【正文快照】： 體育課堂教學評價的內容大致可分為4大方面,即體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情誼與合作。教師對學生的評價方式也是多樣性的,可以采用定性評價、定量評價、形成性評價、終結性評價、相對評價或絕對評價,也可以采用個體性評價、群體性評價等。但無論何種評價方法,其目標指向

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本文編號：664812