本文關鍵詞：龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學現(xiàn)狀調查與分析

  更多相關文章： 龍井市 農(nóng)村初中 口語交際教學 現(xiàn)狀調查 建議

【摘要】：隨著社會的發(fā)展,社會交際的頻繁,口語交際不僅是語文學習中應該具備的一種能力,更是當今社會立足安身的一項技能�？谡Z交際能力是知識與能力的綜合應用和體現(xiàn),培養(yǎng)學生口語交際能力不僅能發(fā)展學生的思維能力,還能塑造健全的人格,對提高學生的語文素養(yǎng)也意義重大。就當前的教育現(xiàn)狀來看,由于農(nóng)村初中生的日常生活、學習等受社會環(huán)境和家庭環(huán)境的影響,口語交際能力的狀況不容樂觀,所以加強培養(yǎng)農(nóng)村初中生的交際能力迫在眉睫。歷史悠久的龍井市,位于吉林省延邊朝鮮族自治州東南部,是延邊州下轄的一個縣級市,是少數(shù)民族地區(qū)也是邊境地區(qū)。龍井市留存較為完整的朝鮮族文化教育傳統(tǒng),一直有“教育之鄉(xiāng)”、“文化之鄉(xiāng)”的贊譽。本文以四所農(nóng)村中學為調查對象,通過對龍井市農(nóng)村初中師生的問卷調查和訪談,運用科學的方法整理獲取的數(shù)據(jù),認識當前龍井市農(nóng)村初中口語交際教學的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)龍井市農(nóng)村初中口語交際教學取得的成效和存在的問題,提出建議。本論文共分為五章。第一章緒論,介紹了該課題問題的提出、 研究的目的和意義、有關國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、研究的范圍和方法、主要概念的界定。第二章介紹語文課標對初中生語文口語交際教學的要求和建議,為教師認識口語交際以及口語交際教學的特點,提供理論基礎。第三章通過發(fā)放試卷圍繞學校、教師、學生三個方面調查龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學現(xiàn)狀。第四章分析龍井市農(nóng)村初中口語交際教學的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)龍井市農(nóng)村初中口語交際教學雖然在學校形成良好的口語交際氛圍、教師課內(nèi)提升學生口語交際能力、學生借助閱讀訓練口語交際能力三個方面取得了成效,但也存在著問題,農(nóng)村實際制約話題開展、教師忽視口語交際教學、學生心理加大交際難度、家庭環(huán)境影響表達交流。第五章結合龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學存在的問題提出建議�；谝陨蠁栴},筆者對龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學提出建議,首先是學校立足文本開發(fā)資源：通過挖掘教材資源,選取生活素材、豐富課外活動,來提高學生學習口語交際的興趣；其次是教師以情施教有效教學：為學生創(chuàng)設說話情境,指導表達技巧,進行多元評價；再次是學生抓住機會培養(yǎng)習慣：以復述內(nèi)容的形式,增加積累,學生在不斷的表演模仿中能夠自信的演說,暢所欲言,學以致用；最后是提高家長認識創(chuàng)造條件：家長只要轉變態(tài)度,鼓勵學生閱讀,言傳身教才能為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。通過本論文的研究,有助于幫助農(nóng)村初中生克服交際障礙,激發(fā)農(nóng)村初中生的交際興趣,豐富龍井市農(nóng)村初中口語交際教學的話題,完善口語交際教學體系。
【關鍵詞】：龍井市 農(nóng)村初中 口語交際教學 現(xiàn)狀調查 建議
【學位授予單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-16
• 1.1 問題的提出11
• 1.2 研究的目的和意義11-12
• 1.3 研究的現(xiàn)狀12-14
• 1.4 研究的范圍和方法14-15
• 1.5 主要概念的界定15-16
• 第二章 語文課標對初中語文口語交際教學的要求和建議16-18
• 2.1 語文課標對初中語文口語交際教學的要求16-17
• 2.2 語文課標對初中語文口語交際教學的建議17-18
• 第三章 龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學現(xiàn)狀調查18-30
• 3.1 學校口語交際教學現(xiàn)狀調查18-21
• 3.1.1 基本情況調查18-20
• 3.1.2 開展教師培訓情況調查20-21
• 3.1.3 組織課外活動情況調查21
• 3.2 教師口語交際教學現(xiàn)狀調查21-25
• 3.2.1 口語交際教學態(tài)度調查21-22
• 3.2.2 口語交際教學內(nèi)容調查22-23
• 3.2.3 口語交際教學方式調查23-24
• 3.2.4 口語交際教學評價調查24-25
• 3.3 學生口語交際能力現(xiàn)狀調查25-30
• 3.3.1 口語交際認知現(xiàn)狀調查25-26
• 3.3.2 口語交際課堂表現(xiàn)調查26-28
• 3.3.3 口語交際課外活動表現(xiàn)調查28-30
• 第四章 龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學的成效及存在的問題30-36
• 4.1 語文口語交際教學取得的成效30-31
• 4.1.1 學校形成良好的口語交際氛圍30
• 4.1.2 教師注重口語互動提升口語交際能力30-31
• 4.1.3 學生借助朗讀訓練口語交際能力31
• 4.2 語文口語交際教學存在的問題31-36
• 4.2.1 農(nóng)村實際制約話題開展31-32
• 4.2.2 教師忽視口語交際教學32
• 4.2.3 學生心理加大交際難度32-34
• 4.2.4 家庭環(huán)境影響表達交流34-36
• 第五章 對龍井市農(nóng)村初中語文口語交際教學的建議36-44
• 5.1 學校立足文本開發(fā)資源36-37
• 5.1.1 挖掘教材資源36
• 5.1.2 選取生活素材36-37
• 5.1.3 豐富課外活動37
• 5.2 教師以情施教有效教學37-40
• 5.2.1 創(chuàng)設情境37-38
• 5.2.2 指導技巧38-39
• 5.2.3 多元評價39-40
• 5.3 學生抓住機會培養(yǎng)習慣40-42
• 5.3.1 復述內(nèi)容增加積累40
• 5.3.2 表演模仿自信演說40-41
• 5.3.3 學以致用暢所欲言41-42
• 5.4 家長提高認識創(chuàng)造條件42-44
• 5.4.1 轉變態(tài)度42
• 5.4.2 鼓勵閱讀42
• 5.4.3 言傳身教42-44
• 結論44-45
• 參考文獻45-47
• 致謝47-48
• 附錄48-53

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓艷梅;論口語交際教學的策略[J];教育評論;2002年02期

2 全新安;初中口語交際教學的現(xiàn)狀思考[J];教學與管理;2002年24期

3 許建華;《秋游怎么組織》口語交際教學設計[J];教學與管理;2002年26期

4 許建華;《奶奶心里照樣甜》口語交際教學設計[J];教學與管理;2002年32期

5 蒙堅;談口語教學[J];基礎教育研究;2003年09期

6 拜春俠;語文教學要以培養(yǎng)學生的口語交際能力為目標——在中學語文教學中增進學生口語交際能力的專題研究[J];渭南師范學院學報;2003年S1期

7 任明君;農(nóng)村中學口語交際教學之我見[J];銅仁師范高等�？茖W校學報(綜合版);2003年01期

8 丁煒,錢曉琳;培養(yǎng)有能力的交際者——美國的口語交際教學[J];外國中小學教育;2003年02期

9 王榮生;;謀求口語交際教學的改善[J];全球教育展望;2003年09期

10 黃美玉 ,朱炎淼;《愛吃的水果》口語交際教學設計[J];教學與管理;2003年17期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 謝麗琴;;讓口語交際之“花”處處綻放——淺談高年級學生口語交際能力的訓練[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

2 郭衛(wèi)民;;如何培養(yǎng)學生的口語交際能力[A];2013年2月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2013年

3 劉文梅;;農(nóng)村小學生口語交際能力的培養(yǎng)途徑研究[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2014年

4 姚益華;;草色遙看近卻無——關于口語交際的實踐與思考[A];江蘇省教育學會2005年小學語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

5 魏健;;“口”用“心”啟——在傾聽和表達中發(fā)展口語交際能力[A];江蘇省教育學會2005年小學語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

6 張曉芳;;多元·生活·歷練——實施口語交際教學的有效策略[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

7 黎洪露;;加強技校口語教學,提高學生交際能力[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎論文集（中冊）[C];2013年

8 雷富榮;;在生活實踐中培養(yǎng)口語交際能力[A];福建省行知實驗校校長論壇論文集[C];2012年

9 李尚珊;亢寶蘭;;低年級口語交際教學淺談[A];基礎教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

10 吳勝蓮;;淺談小學生快樂口語交際能力的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜堰市婁莊中心小學 包萬年;談口語教學藝術[N];成才導報.教育周刊;2007年

2 臨川區(qū)溫泉中心小學 華美珠;提高學生口語交際能力的有效途徑[N];撫州日報;2009年

3 鎮(zhèn)平縣老莊鎮(zhèn)初級中學 王光濤;培養(yǎng)學生口語交際能力之我見[N];學知報;2011年

4 寧陵縣第二實驗小學 郭霞;如何小學口語教學[N];學知報;2011年

5 如皋市何莊小學 周慶明;讓生活成為口語交際的源頭活水[N];成才導報.教育周刊;2007年

6 徐和江;怎樣搞好口語交際教學[N];黔西南日報;2008年

7 盤縣柏果鎮(zhèn)五一小學 何春;淺談小學語文教學中口語交際能力的提高[N];六盤水日報;2008年

8 楊絮 北師大鄂爾多斯附屬學校;充分利用課堂 培養(yǎng)學生口語交際能力[N];鄂爾多斯日報;2009年

9 陳輝 駐馬店市第二實驗小學;培養(yǎng)學生口語交際能力的途徑和方法[N];駐馬店日報;2009年

10 庫爾勒市第二小學田柳紅;談低年級學生口語表達能力的培養(yǎng)[N];巴音郭楞日報;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂志勇;農(nóng)村高中口語交際教學存在問題與對策研究[D];河北師范大學;2008年

2 郝建強;中職口語交際教學現(xiàn)狀與對策研究[D];河北師范大學;2008年

3 陳新容;口語交際教學在新課標實施后的現(xiàn)狀及實施策略[D];首都師范大學;2008年

4 劉玉林;農(nóng)村高中口語交際教學現(xiàn)狀調查及對策研究[D];華東師范大學;2008年

5 陳金玲;中學口語交際教學現(xiàn)狀調查與應對策略[D];西南大學;2009年

6 代春敏;中職工科口語交際教學初探[D];河北師范大學;2009年

7 茍曉紅;中等職業(yè)學�？谡Z交際教學存在問題與對策研究[D];云南師范大學;2009年

8 王薇;運用合作學習開展初中口語交際教學的研究[D];河北師范大學;2011年

9 趙麗穎;中職口語交際教學資源的開發(fā)與利用[D];河北師范大學;2011年

10 楊云俠;建構主義視野下的中學口語交際教學研究[D];陜西師范大學;2011年

，

本文編號：663553