近幾年我市處于新課程改革之中。新課程體系在結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容等方面作了重大的改革、創(chuàng)新，而音樂(lè)課作為改革較大的一門學(xué)科，也提出了全新的理念，這給我們廣大的老師帶來(lái)了前所未有的考驗(yàn)與機(jī)遇。課改后的高中音樂(lè)教程是融合了欣賞、唱歌、舞蹈、作曲、器樂(lè)、表演為一體的具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性的綜合課程，筆耕文化傳播，怎樣把課改后的音樂(lè)課上好成為每個(gè)音樂(lè)老師要思考的問(wèn)題。作為己經(jīng)實(shí)施課改的江蘇省的音樂(lè)教師，我看到了很多教師在課改后的成績(jī)，但也仍存在許多

　　"穿新鞋，走老路"或"換湯不換藥"的現(xiàn)象。我想這種現(xiàn)象與教師自身的教育觀念、創(chuàng)新能力、個(gè)人素質(zhì)及教學(xué)手段有著極大的關(guān)系。而我認(rèn)為，要真正走進(jìn)新課程必須進(jìn)行一系列的創(chuàng)新改革。

　　就音樂(lè)教學(xué)而言，它在聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、聯(lián)想、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，具有其他學(xué)科所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，正因?yàn)樗膬?yōu)勢(shì)巨大，涉及的領(lǐng)域繁多，所以音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新不會(huì)是一蹋而就的，而應(yīng)該是一種演變和漸進(jìn)的過(guò)程，根據(jù)我的理解，可以從以下幾個(gè)方面去理解和把握。

　　一、激發(fā)學(xué)生的興趣

　　古人云"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域的事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂(lè)的圣殿，去感受美妙的音樂(lè)。以往的調(diào)查資料表明，音樂(lè)教學(xué)中存在

　　"學(xué)生大多喜歡音樂(lè)，卻不是很喜歡上音樂(lè)課"的現(xiàn)象。究其原因，以前老的教學(xué)都是把樂(lè)理知識(shí)及發(fā)音等看的過(guò)重，然而正是這些專業(yè)性很強(qiáng)的要求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課厭而畏之，缺乏學(xué)習(xí)興趣。今年的課本打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把音樂(lè)新課程分為欣賞、唱歌、舞蹈、作曲、器樂(lè)、表演等領(lǐng)域，而作為必修內(nèi)容之一的音樂(lè)欣賞更是融合了各國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)俗、戲劇等多方面的內(nèi)容，如此開(kāi)放的教材給老師和學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的發(fā)揮創(chuàng)造的空間，更給同學(xué)帶來(lái)探索、動(dòng)手和動(dòng)口的興趣，在興趣的指引下，不斷產(chǎn)生新的問(wèn)題，新的想法。而老師以經(jīng)驗(yàn)來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，也能從學(xué)生中吸取好的想法，這樣的課學(xué)生是會(huì)喜歡的。所以在課改后的第節(jié)課上我就鼓勵(lì)學(xué)生自己提出希望"高中音樂(lè)鑒賞"課該怎么上，由于興趣學(xué)生各抒己見(jiàn)。我們的學(xué)生有新世紀(jì)的時(shí)代感，他們更渴望的是生活中離人們最近，體現(xiàn)人們真惰的音樂(lè)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谝魳?lè)課上把一些比較好的流行音樂(lè)拿出來(lái)，了解作品及歌手的背景等o此外，學(xué)生往往會(huì)對(duì)一些美麗的圖片或視頻資料比較感興趣，所以在課上我盡量找配以畫面的音樂(lè)或資料，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)進(jìn)行強(qiáng)烈的刺激，同時(shí)配以繪聲繪色的故事描述，將學(xué)生的昕覺(jué)充分調(diào)動(dòng)赳來(lái)。

　　二、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力

　　教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過(guò)程，因此，音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與音樂(lè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主人。如果音樂(lè)教學(xué)的形式和方法照樣是以教師講授為主，那么學(xué)生的主體地位就不可能得到保證，音樂(lè)教學(xué)就不可能為學(xué)生提供足夠的參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，就不口}能使學(xué)生真正獲得審美愉悅體驗(yàn)和成功的滿足。在新課改后的課堂上，我們要把"課堂知識(shí)"變?yōu)?quot;課堂生成"把"知識(shí)課堂"變?yōu)?quot;生命課

　　堂"以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生。所以我在向小欣賞課的授課中總讓學(xué)生"暢所欲言"充分發(fā)揮他們的想象力，發(fā)揮他們的潛能。例如:在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我首先讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)后自己說(shuō)出這個(gè)音樂(lè)是哪種動(dòng)物的音樂(lè)，并說(shuō)出理由。學(xué)生昕得非常仔細(xì)，一種音樂(lè)說(shuō)出的動(dòng)物卻有幾種，而且有的同學(xué)還加入了動(dòng)作模仿，但他們都說(shuō)出了理由，而我在每個(gè)學(xué)生回答后都給予了表?yè)P(yáng)。又如在《音樂(lè)中的節(jié)奏》中我讓學(xué)生自己選擇教師提供的小樂(lè)器，并根據(jù)課上教的節(jié)奏類型自己敲出些音樂(lè)節(jié)奏形成一個(gè)小型的打擊樂(lè)隊(duì)，或根據(jù)所拍打節(jié)奏自己即興創(chuàng)作一首說(shuō)唱音樂(lè)等，大家都躍躍欲試。這樣教師就不是簡(jiǎn)單的教學(xué)管理者，也不是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是"平等的首席"。

　　三、提高自身素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　新課改對(duì)教師音樂(lè)素質(zhì)提出了更高的要求，高中音樂(lè)教師不能僅僅是彈琴唱歌就能滿足教學(xué)要求，就能駕馭教學(xué)課堂了。在新課程理念下，教師不再是單單的教學(xué)管理者和知識(shí)傳授者，而是以一種朋友的身份，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流和探討，這除了教師對(duì)自身定位的明確之外，還要求教師要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因?yàn)楦咧幸魳?lè)教材涉及的方面相當(dāng)廣泛，要想要學(xué)生能夠更好地在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)，教師首先要做到一個(gè)多才的"雜家"而不是僅僅是局限于一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)技能的掌握。同時(shí)還要秉承藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活的原則，從自身做起，帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，從生活中體驗(yàn)音樂(lè)、感悟音樂(lè)。音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，要加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品，提高音樂(lè)教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生:加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)技能的認(rèn)識(shí)并展開(kāi)學(xué)習(xí)，奠定適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育發(fā)展的豎實(shí)音樂(lè)專業(yè)能力基礎(chǔ)，保障音樂(lè)教學(xué)的基本需要。新課程提倡學(xué)科融合、學(xué)科滲透，這就要求我們的音樂(lè)教師不僅要精通自己的專業(yè)課程，還要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)了解相鄰學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，音樂(lè)作品是藝術(shù)領(lǐng)域中的類，詩(shī)歌、戲劇、美術(shù)、影視等都與之緊密相關(guān)，了解這些方面基礎(chǔ)知識(shí)也是音樂(lè)教師能力擴(kuò)展的重要組成部分，更是實(shí)現(xiàn)新理念下的音樂(lè)教育目標(biāo)的保證之一。新課程還鼓勵(lì)音樂(lè)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)技能，特別是有關(guān)計(jì)算機(jī)、多媒體制作、網(wǎng)上下載等知識(shí)技能，不斷吸收文化科學(xué)技術(shù)新成就來(lái)更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。面對(duì)"新標(biāo)準(zhǔn)"和"新課程"高中音樂(lè)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，不斷地充實(shí)、完善自己，使自己成為名"全能教師"。

　　四、提供交流、合作機(jī)會(huì)，開(kāi)展豐富的綜合藝術(shù)實(shí)踐

　　在人類社會(huì)愈益開(kāi)放的今天，如何避免個(gè)體的錮閉、狹隘，從而與人更真誠(chéng)地合作、更和睦地相處，已是一個(gè)十分凸顯的問(wèn)題。音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生們提供了溝通渠道，找到了交往機(jī)會(huì)，音樂(lè)課上有很多機(jī)會(huì)可以為他們創(chuàng)設(shè)這些群體性活動(dòng)，如齊唱、合H昌、重唱、歌舞表演、話劇的表演、即興創(chuàng)作、分小組討論、知識(shí)競(jìng)賽、小型音樂(lè)劇、戲劇小品、配樂(lè)朗誦等;課外活動(dòng)也可以開(kāi)展歌詠比賽、文藝匯演、音樂(lè)講座、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、話劇編演團(tuán)等等一切可以因地制宜的各種活動(dòng)項(xiàng)目。相信學(xué)生通過(guò)參加這樣的以音樂(lè)為紐帶的人際交流活動(dòng)，在這種美的氛圍巾，在這種需要默契配合的關(guān)系中，他們肯定會(huì)養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，進(jìn)而加深對(duì)音樂(lè)藝術(shù)及其形式美、藝術(shù)美、社會(huì)美的認(rèn)知和感悟。