本文關(guān)鍵詞：高中地理學(xué)科環(huán)境意識(shí)教育途徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川師范大學(xué)》 2009年

初探有效教學(xué)指導(dǎo)下的高中地理作業(yè)系統(tǒng)改革

趙海軍  

【摘要】： 做作業(yè)是教育教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過問卷調(diào)查的方式,了解到南通市區(qū)6所重點(diǎn)中學(xué)18個(gè)班級(jí)課外作業(yè)的情況,分析了目前高二地理作業(yè)存在的主要問題。并結(jié)合有效教學(xué)理論和自己的教學(xué)實(shí)踐,探索作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置應(yīng)該注意:明確作業(yè)目的,控制作業(yè)的數(shù)量、提高作業(yè)的質(zhì)量,豐富作業(yè)的形式、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。作業(yè)的批改應(yīng)該注意:及時(shí)批改、高效反饋,豐富批改作業(yè)的形式、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí),利用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生交流學(xué)法、學(xué)習(xí)心得等。 高二年級(jí)處于整個(gè)高中階段的過渡階段,學(xué)生沒有了高一時(shí)的純真、沒有高三時(shí)的緊張,總的來(lái)說(shuō)絕大部分學(xué)生比較浮躁。然而,學(xué)生必須在高二通過學(xué)業(yè)水平測(cè)試(必修科目),才能順利參加高考。通過這次研究,希望能探索出一套改革地理作業(yè)系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到發(fā)展的同時(shí),減輕高二學(xué)生沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 在研究過程中,深刻體會(huì)到:年青教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)理論的學(xué)習(xí),并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。青年教師要不斷反思自己的教學(xué)行為,能否有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益,能否使自己的業(yè)務(wù)水平得到提升。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

摘要3-4

Abstract4-7

序言7-8

1. 當(dāng)前南通市高中地理作業(yè)情況的調(diào)查分析8-13

1.1 調(diào)查分析8-10

1.1.1 選擇調(diào)查對(duì)象8

1.1.2 制定問卷調(diào)查表8

1.1.3 數(shù)據(jù)的收集與處理8-9

1.1.4 統(tǒng)計(jì)結(jié)果9-10

1.2 分析結(jié)果10-13

1.2.1 作業(yè)時(shí)間10-11

1.2.2 對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)及態(tài)度11

1.2.3 單一的作業(yè)形式11

1.2.4 單調(diào)的師生交流11-12

1.2.5 作業(yè)批改12-13

2. 有效教學(xué)的理論研究13-25

2.1 有效教學(xué)的內(nèi)涵13-15

2.1.1 有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展13-14

2.1.2 有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)的效益14

2.1.3 有效教學(xué)要求教師反思14

2.1.4 有效教學(xué)也是一套策略14-15

2.2 有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為15-17

2.2.1 清晰授課15

2.2.2 多樣化教學(xué)15

2.2.3 任務(wù)導(dǎo)向15-16

2.2.4 引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程16-17

2.2.5 確保學(xué)生成功率17

2.3 有效教師的基本素質(zhì)和基本技能17-25

2.3.1 有效教師的基本素質(zhì)17-19

2.3.2 有效教師的基本技能19-25

3. 改革作業(yè)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究25-40

3.1 實(shí)驗(yàn)研究的目的25-26

3.1.1 改變低效教學(xué)現(xiàn)象的需要25

3.1.2 課程改革的迫切要求25-26

3.2 實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象及組織方式26

3.3 實(shí)驗(yàn)研究的變量設(shè)置26

3.4 實(shí)驗(yàn)研究的過程26-40

主要參考文獻(xiàn)40-41

在讀教育碩士期間的科研成果41-42

附錄42-56

致謝56

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【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 白絮飛;新課程背景下地理課堂作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 許應(yīng)鵬;高中地理有效教學(xué)與低效教學(xué)的課堂行為差異研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 栗永芹;高中湘教版自然地理教材系統(tǒng)優(yōu)化研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

3 朱利青;中美高中自然地理教材作業(yè)系統(tǒng)功能比較研究[D];華中師范大學(xué);2012年

【同被引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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6 赫興無(wú);中學(xué)地理教材課文系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2004年

7 陳實(shí);建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華中師范大學(xué);2004年

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【二級(jí)引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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3 邊經(jīng)剛;;基于地理空間能力培養(yǎng)的高中地理課堂作業(yè)設(shè)計(jì)[J];學(xué)園;2014年15期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 帕孜來(lái)提;中學(xué)地理教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 安寧;新課改背景下高中地理案例教學(xué)的應(yīng)用研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

3 朱利青;中美高中自然地理教材作業(yè)系統(tǒng)功能比較研究[D];華中師范大學(xué);2012年

4 常珊珊;基于地理空間能力培養(yǎng)的高中地理課堂作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 李佳;減負(fù)背景下家庭作業(yè)有效實(shí)施策略研究[D];寧波大學(xué);2012年

6 田景旖;高中思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2012年

7 黃宇;高中思想政治作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];蘇州大學(xué);2012年

8 胡世春;職業(yè)技術(shù)學(xué)院物理課程實(shí)施有效教學(xué)的實(shí)踐研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

9 馬志芳;中學(xué)大班額課外作業(yè)管理行動(dòng)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2012年

10 王道歆;高中四版旅游地理教材結(jié)構(gòu)對(duì)比研究[D];廣西師范大學(xué);2013年

【相似文獻(xiàn)】

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8 鐘作慈;;全國(guó)高中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在皖圓滿結(jié)束[J];地理教育;2003年01期

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5 吳明泉;;高中地理案例教學(xué)的作用與類型的再思考[A];地理學(xué)與生態(tài)文明建設(shè)——中國(guó)地理學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2008年

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7 張蕾;;定位理論在高中地理新課改中的運(yùn)用[A];中國(guó)地理學(xué)會(huì)2004年學(xué)術(shù)年會(huì)暨海峽兩岸地理學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2004年

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5 河北省魏縣一中 郭海偉;[N];學(xué)知報(bào);2011年

6 萬(wàn)載第二中學(xué) 丁北和;[N];宜春日?qǐng)?bào);2009年

7 山東莒縣 賈洪志;[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 河南長(zhǎng)葛一高 趙志強(qiáng);[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 浙江師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 王照策;[N];學(xué)知報(bào);2011年

10 凱里市第八中學(xué) 楊秀珍;[N];貴州民族報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 邵志豪;高中地理課程中活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2012年

2 陳大路;高中人文地理課程內(nèi)容選擇研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 呂潤(rùn)美;新課程地理學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 孔云;文化視野中的地理教科書研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 蘇小兵;中學(xué)地理電子教學(xué)地圖設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 張建珍;科學(xué)探究學(xué)習(xí)視域中的地理主題活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

7 白絮飛;新課程背景下地理課堂作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 李文田;改革開放30年我國(guó)中學(xué)地理教科書變革研究[D];華中師范大學(xué);2011年

9 齊秀江;地理教科書圖像提示指導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2013年

10 趙傳兵;喚醒情意：地理情境體驗(yàn)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 魏丹丹;新課程高中地理活動(dòng)教學(xué)的有效策略研究[D];首都師范大學(xué);2011年

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7 朱繼美;高中地理“問題解決”學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究[D];長(zhǎng)春師范學(xué)院;2010年

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本文編號(hào)：54463