本文關鍵詞：中國中小學數學課程標準“運算能力”歷史演變及研究

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【摘要】：運算能力是數學三大基本能力與十大核心概念詞之一,在數學學習、應用、教學中所占比重較大。義務教育階段對學生進行有關運算能力的培養(yǎng)已經成為現階段數學能力培養(yǎng)的重要部分,因此正確把握數學運算能力的相關研究就顯得十分有意義。比較分析課程標準中運算能力的歷史發(fā)展,有助于教育工作者從歷史的角度來看待問題、發(fā)現問題、解決問題。本文以1902年至今的數學課程標準發(fā)展為例,主要運用比較法來進行分析。論文包括以下幾部分內容：1、將課程標準的發(fā)展根據其近一個世紀的歷史背景變化分為五個階段：1902年-1911年清朝統(tǒng)治階段、1912年～1948年建國前階段、1949年-1976年建國后的改革階段、1977年～2000年教育事業(yè)順利發(fā)展階段、2001年至今。2、按照課程標準的文本結構：年份、名稱、教學要求、教學內容、教學建議五方面內容進行分析。3、整理這五個階段運算能力在課程標準中的詳細變化過程,并對運算能力每一次演變進行縱向比較、舉例、分析,進而總結出運算能力的變化規(guī)律。4、并針對其中變化細節(jié),結合具體課堂實錄,提出在數學學習、教學、教材編寫等方面關于運算能力的幾點建議。
【關鍵詞】：課程標準 運算能力 計算能力
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-13
• 第一節(jié) 研究背景9-10
• 第二節(jié) 研究的問題10
• 第三節(jié) 研究的主要方法10-11
• 第四節(jié) 研究的意義11-13
• 第二章 文獻綜述13-17
• 第一節(jié) 運算能力基本理論的研究13-14
• 第二節(jié) 對課程發(fā)展階段劃分的研究14
• 第三節(jié) 對運算能力的研究14-15
• 第四節(jié) 國外運算能力的研究15-17
• 第三章 相關理論內容17-20
• 第一節(jié) 課程標準的概念17
• 第二節(jié) 數學運算、運算技能及運算能力的定義17-18
• 第三節(jié) 計算與運算的區(qū)別18
• 第四節(jié) 對運算能力的要求18
• 第五節(jié) 運算能力的重要性18-20
• 第四章 小學《課程標準》中運算能力變化與分析20-29
• 第一節(jié) 《課程標準》中小學運算能力演變梳理20
• 第二節(jié) 小學階段運算能力變化分析20-29
• 第五章 初中《課程標準》中運算能力變化及分析29-35
• 第一節(jié) 《課程標準》中小學運算能力演變梳理29
• 第二節(jié) 初中運算能力變化分析29-35
• 第六章 《課程標準》中運算能力發(fā)展的規(guī)律與啟示35-37
• 第一節(jié) 運算能力的橫向發(fā)展規(guī)律35
• 第二節(jié) 運算能力的縱向發(fā)展規(guī)律與啟示35-37
• 第七章 運算能力培養(yǎng)的誤區(qū)37-44
• 第八章 建議44-46
• 第一節(jié) 學生方面44
• 第二節(jié) 教師方面44-45
• 第三節(jié) 教材中有關運算能力的編寫45
• 第四節(jié) 豐富對運算能力的評價45-46
• 參考文獻46-48
• 附錄48-56
• 致謝56

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本文編號：543714