本文關(guān)鍵詞：教學(xué)研究是中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的根本途徑——以中學(xué)物理教學(xué)研究為例

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【摘要】：教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研究有助于推進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程,教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)也完全可能成為中學(xué)教師的專業(yè)生活方式。剖析中學(xué)教學(xué)研究的內(nèi)涵,對中學(xué)教師的教學(xué)研究進(jìn)行定位,論述中學(xué)教學(xué)研究的原則、主體和主要方式,并以中學(xué)物理教學(xué)研究為例,分析物理教學(xué)研究向?qū)W科化回歸的特點(diǎn)。指出,中學(xué)教師應(yīng)回歸學(xué)科的視角,立足于教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用各種恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?身體力行地投入到教學(xué)研究中去,這才是中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的根本途徑。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部;湖南師范大學(xué)物理與信息科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)教師 教師專業(yè)化發(fā)展 教學(xué)研究 中學(xué)物理
【基金】：湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于教育科研的中學(xué)教師專業(yè)化成長評估機(jī)制研究”(11YBB268) 湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“適合中學(xué)教師的專業(yè)成長途徑研究”(XJK015BGD046) 湖南師范大學(xué)學(xué)位與研究生教改項(xiàng)目“在職教育碩士(物理)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的研究:基于中學(xué)物理教師教育科研現(xiàn)狀”(12jg17)
【分類號(hào)】：G633.7
【正文快照】： 在一個(gè)針對全國中小學(xué)教師的調(diào)查中,有95.4%的被調(diào)查者認(rèn)為中小學(xué)教師算不上“專業(yè)人士”。在世界范圍內(nèi),教師的專業(yè)化之路已歷經(jīng)百年,但其專業(yè)化程度和社會(huì)地位仍遠(yuǎn)不及醫(yī)生和律師等職業(yè)。[1]“教師成為研究者”已成為公認(rèn)的教師解放途徑,斯騰豪斯指出,教師專業(yè)自主發(fā)展的途

【相似文獻(xiàn)】

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