本文關(guān)鍵詞：探究初中生抄作業(yè)現(xiàn)象的應對策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：布置作業(yè)是教學活動的一項重要內(nèi)容。學生通過完成作業(yè)可以鞏固、活化、熟練基礎知識,但在實際教學中,學生抄襲現(xiàn)象卻難以禁止,這是一個非常值得教師、家長和學生深省的問題。應該從客觀和主觀上對其原因加以探究,從社會、家庭以及教育者自身出發(fā),有針對性地實施策略,發(fā)揮教師的導向作用,引導家庭的積極配合和監(jiān)管,幫助學生樹立正確的意識和觀念,遏制陋習,提高學習效率。
【作者單位】： 江蘇省昆山市亭林中學;
【關(guān)鍵詞】： 初中生 抄作業(yè) 原因
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 作業(yè)是教師對學生掌握學習情況的一個反饋,教師可以根據(jù)學生作業(yè)情況查漏補缺。而現(xiàn)在中學生抄作業(yè)的現(xiàn)象非常普遍,且手段越來越高明,導致了學生懶得去思考,繼而不會去思考,上課不認真聽課,下次的作業(yè)又不會,形成了抄作業(yè)的惡性循環(huán)。而且隨著學段的升高,時間和學業(yè)的緊張,抄

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本文編號：498430