本文關(guān)鍵詞：頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用于高中英語聽前活動(dòng)的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在精神病理學(xué)中,“頭腦風(fēng)暴”(brainstorm)指精神病患者亢奮紊亂、跳脫發(fā)散的思維狀態(tài)。據(jù)此,美國創(chuàng)造學(xué)家奧斯本提出了“頭腦風(fēng)暴法”(brainstorming)�！邦^腦風(fēng)暴法”是指“一個(gè)團(tuán)體試圖通過聚集成員自發(fā)提出的觀點(diǎn),為一個(gè)特定問題找到解決方法的會(huì)議技巧”(原小軍,2008)。這一方法開拓了問題解決的多角度思考渠道,被應(yīng)用于很多領(lǐng)域以激發(fā)創(chuàng)新。本文針對(duì)頭腦風(fēng)暴法在高中英語聽前活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)證研究。結(jié)合我國當(dāng)前新課改的大背景和英語課堂的實(shí)際教學(xué)情況,筆者對(duì)頭腦風(fēng)暴法在高中英語聽前活動(dòng)中應(yīng)用的可行性和作用進(jìn)行了深入的分析和研究。筆者通過理論分析和實(shí)證研究對(duì)頭腦風(fēng)暴法活動(dòng)應(yīng)用于高中英語聽前教學(xué)中的適用性問題進(jìn)行了客觀的論證,從而發(fā)現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用于高中英語聽前活動(dòng)中的諸多益處和所存在的問題及其解決辦法,并對(duì)對(duì)頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用于高中英語聽前活動(dòng)的操作技巧和注意事項(xiàng)進(jìn)行了總結(jié)。本文共分為六個(gè)章節(jié):第一章敘述了文章的研究背景、研究目的以及研究意義;第二章對(duì)國內(nèi)外關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的理論和實(shí)踐兩方面的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合性的整理論述。第三章介紹了本研究的理論依據(jù):建構(gòu)主義理論和圖式理論。第四章主要針對(duì)頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用于高中英語聽前活動(dòng)的可行性、作用、操作技巧和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析。第五章為實(shí)證研究部分,記錄了在雞西市第一中學(xué)高二學(xué)年針對(duì)頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用于高中英語聽前活動(dòng)所進(jìn)行的為期10周的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。第六章根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論并據(jù)此對(duì)高中英語聽前教學(xué)提出建議,同時(shí)也對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié)和反思。
【關(guān)鍵詞】：頭腦風(fēng)暴法 英語教學(xué) 聽前活動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 引言9-11
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究的目的和意義9-11
• 1.2.1 研究目的9-10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述11-16
• 2.1 國外研究現(xiàn)狀11-14
• 2.1.1 頭腦風(fēng)暴法的提出和研究11-14
• 2.1.2 國外頭腦風(fēng)暴法的應(yīng)用現(xiàn)狀14
• 2.2 國內(nèi)研究和應(yīng)用現(xiàn)狀14-16
• 第三章 理論基礎(chǔ)16-19
• 3.1 建構(gòu)理論16
• 3.2 圖式理論16-19
• 第四章 頭腦風(fēng)暴法在高中英語聽前活動(dòng)中的應(yīng)用19-28
• 4.1 頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用于高中英語聽前活動(dòng)的可行性19-20
• 4.1.1 貼合新課改教學(xué)目標(biāo)19
• 4.1.2 貼合聽前教學(xué)目標(biāo)19-20
• 4.2 頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用于高中英語聽前活動(dòng)的作用20-23
• 4.2.1 增強(qiáng)聽力材料學(xué)習(xí)效果20-21
• 4.2.2 引起聽力學(xué)習(xí)興趣21-22
• 4.2.3 發(fā)展信息整合能力22
• 4.2.4 加強(qiáng)獨(dú)立思考能力22-23
• 4.2.5 培養(yǎng)成長型思維模式23
• 4.3 頭腦風(fēng)暴法在高中英語聽前教學(xué)中的應(yīng)用策略23-28
• 4.3.1 聽力材料的選擇23-24
• 4.3.2 對(duì)時(shí)間和紀(jì)律的控制24-25
• 4.3.3 教師主持和評(píng)價(jià)的技巧25-28
• 第五章 頭腦風(fēng)暴法在高中英語聽前教學(xué)中的實(shí)證研究28-38
• 5.1 研究對(duì)象28
• 5.2 研究假設(shè)及目的28
• 5.3 研究方法28-29
• 5.3.1 訪談法28-29
• 5.3.2 問卷調(diào)查法29
• 5.4 實(shí)驗(yàn)步驟29-38
• 5.4.1 前測(cè)29-32
• 5.4.2 聽前教學(xué)對(duì)照實(shí)驗(yàn)過程32
• 5.4.3 后測(cè)32-38
• 第六章.總結(jié)38-40
• 6.1.分析與結(jié)論38-39
• 6.2 不足之處以及有待進(jìn)一步研究的問題39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄Ⅰ42-44
• 附錄Ⅱ44-46
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文46-48
• 致謝48

【相似文獻(xiàn)】

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7 魏艷;頭腦風(fēng)暴法在大學(xué)英語寫作教學(xué)中運(yùn)用的探索性研究[D];江西師范大學(xué);2009年

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