ICT輔助提升語(yǔ)文修改病句能力探析
本文關(guān)鍵詞:ICT輔助提升語(yǔ)文修改病句能力探析,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:針對(duì)語(yǔ)文修改病句教學(xué)過(guò)程中存在針對(duì)性不夠的問(wèn)題,嘗試用ICT輔助解決;诳山y(tǒng)計(jì)學(xué)生題目結(jié)果正確率、答題時(shí)間和解題效率效果的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng),歸納ICT輔助修改病句的優(yōu)勢(shì),從三個(gè)維度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行分析評(píng)價(jià),通過(guò)三個(gè)典型的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行了實(shí)例分析,證明如何在ICT輔助下達(dá)到提高修改病句能力的目的。
【作者單位】: 云南大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院;云南大學(xué)信息技術(shù)中心;云南大學(xué)中文系;
【關(guān)鍵詞】: ICT 修改病句 語(yǔ)文
【基金】:國(guó)家語(yǔ)委十二五項(xiàng)目(ZDI125-19)
【分類號(hào)】:G633.3
【正文快照】: 國(guó)家教育部和國(guó)家語(yǔ)委下發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012—2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《語(yǔ)言文字規(guī)劃綱要》)中明確指出:語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體,是文化的基礎(chǔ)要素和鮮明標(biāo)志,是促進(jìn)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量[1]!皣(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 李坤;;基于ICT的大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬);2012年08期
2 翟萍;;芬蘭教師ICT培訓(xùn)方法分析與借鑒[J];才智;2013年25期
3 胡琳琳;;納米比亞ICT教育的發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)[J];科教文匯(下旬刊);2014年03期
4 陳湘年;;讓學(xué)生運(yùn)用ICT進(jìn)行終身學(xué)習(xí)——美、加、墨三國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育觀感[J];廣東教育;2006年17期
5 冷平;梅松竹;;ICT對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)的影響之國(guó)際比較[J];中國(guó)教師;2013年13期
6 張進(jìn)良;張克敏;;大學(xué)生ICT技能的調(diào)查研究[J];電化教育研究;2006年04期
7 蔣艷紅;;英國(guó)21世紀(jì)教師ICT能力培養(yǎng)新發(fā)展[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2011年01期
8 劉娟娟;;ICT對(duì)教師職業(yè)的影響及對(duì)策[J];成功(教育);2009年04期
9 王榮;曾海軍;;聯(lián)合國(guó)教科文組織ICT促進(jìn)教育發(fā)展相關(guān)項(xiàng)目分析[J];開(kāi)放教育研究;2013年02期
10 張春浩;;ICT教育在韓國(guó)[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2002年Z2期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條
1 馬希平;姜衍U,
本文編號(hào):421966
本文鏈接:http://sikaile.net/zhongdengjiaoyulunwen/421966.html