發(fā)布時(shí)間：2017-06-03 16:01

  本文關(guān)鍵詞：滲透評(píng)判性閱讀策略的文本解讀方式探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以人教版高中《英語(yǔ)》選修7 Unit 4 Using Language部分的教學(xué)為例,探究在解讀文本過(guò)程中如何通過(guò)預(yù)覽全文,了解文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu);不斷提問(wèn),預(yù)測(cè)內(nèi)容;利用評(píng)注,分析文章;重新關(guān)注標(biāo)題,概述與評(píng)價(jià)文章等方式滲透評(píng)判性閱讀策略。提出教師應(yīng)把評(píng)判性閱讀策略滲透在課堂教學(xué)中,以提升學(xué)生的閱讀能力。
【作者單位】： 福建省廈門(mén)市翔安第一中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 文本解讀 評(píng)判性閱讀 預(yù)測(cè) 評(píng)注
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確提出:問(wèn):網(wǎng)頁(yè)下方左右兩部分是插圖還是網(wǎng)頁(yè)文字的一 根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平,高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力;重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)、探究、分析、判斷、解決問(wèn)題的能力和邏輯推理能力,逐步培養(yǎng)他們用

【相似文獻(xiàn)】

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1 莎日娜;;基于大學(xué)英語(yǔ)文本解讀 培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性閱讀能力[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2014年09期

2 陳觀(guān)瑜;;評(píng)判性教學(xué)反思的理?yè)?jù)和意義[J];山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育);2007年01期

3 余瓊?cè)?;借題發(fā)揮,有效設(shè)計(jì)——關(guān)于Post-reading評(píng)判性閱讀的問(wèn)題設(shè)計(jì)的案例[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2013年07期

4 李雪萍;;論教師的評(píng)判性教學(xué)反思(英文)[J];內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào);2010年01期

5 楊敏;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中評(píng)判性閱讀能力的培養(yǎng)[J];寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

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7 ;[J];;年期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李丹丹;高中英語(yǔ)評(píng)判性閱讀的問(wèn)題設(shè)計(jì)研究[D];寧波大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：418560