發(fā)布時間：2017-05-30 05:02

  本文關鍵詞：中小學教師“國培計劃”實效性評價研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基于系統(tǒng)論視角,綜合考慮科學性和可操作性,本文提出中小學教師"國培計劃"實效性評價"3主題-8內(nèi)容-23指標"的三級結構體系和綜合評價模型。運用隨機抽樣調(diào)查方法,以太原市萬柏林區(qū)實驗小學參加培訓教師為研究對象,開展實證研究。結果表明:小學教師對于"國培計劃"實效性的總體評價較好;"國培計劃"實效性評價存在職稱和教齡差異;未來宜重視高職稱和長教齡教師的學習反饋機制建設。
【作者單位】： 太原市萬柏林區(qū)實驗小學;太原理工大學經(jīng)濟管理學院;
【關鍵詞】： 國培計劃 實效性 中小學教師 評價
【基金】：山西省教育科學“十二五”規(guī)劃軟科學研究項目(GH-13235)
【分類號】：G635.1
【正文快照】： “國培計劃”(中小學教師國家級培訓計劃)自2010年實施以來,廣大中小學教師特別是農(nóng)村教師受益匪淺,實現(xiàn)了示范引領、“雪中送炭”和促進改革的作用[1]。國內(nèi)學者從培訓模式[2]、培訓體系[3]、培訓策略[4]、改進對策[5]、培訓需求調(diào)研[6]、質量評估和績效評價等諸多視角開展了

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本文編號：406395