從國家層面上的國務院教育督導委員于2016年4月發(fā)布的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》、教育部等主要國家部門在同年11月1日聯合出臺的《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》、2017年11月聯合印發(fā)的《加強中小學生綜合治理方案》的通知到地方層面上的廣東省于2018年11月12日頒布的《加強中小學生欺凌綜合治理方案的實施辦法(試行)》,以及同年天津、遼寧、吉林、青海、陜西、河南、安徽、浙江等7個省份分別出臺的關于防治校園欺凌的相關政策的文件,充分體現了國家政府對長期以來被人們忽視并在近年來不斷頻發(fā)的產生惡劣后果的校園欺凌事件的極度關注和高度重視。然而,由于過去人們都習慣性的把校園欺凌事件單純看成發(fā)生在同學之間的小摩擦、口角之爭、開玩笑、惡作劇等不足為重的小事情,沒有給予應有的關注和重視,致使我國初中校園的欺凌事件的發(fā)生層出不窮。因此,如何有效防治初中校園欺凌行為將無疑是一項意義重大且緊迫的任務。從已有的研究成果來看,研究方法較少采用定量分析,較多的是從經驗層面上探討初中校園欺凌行為的防治對策,鮮少有針對性的根據實證分析的結果給出防治對策。本研究在閱讀和整理大量文獻資料的基礎上,對國內外...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景、目的和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意義
    1.2 國內外研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內研究綜述
        1.2.3 文獻述評
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究的創(chuàng)新之處
2 初中校園欺凌行為的概念界定及理論基礎概述
    2.1 核心概念的界定
        2.1.1 欺凌(bullying)
        2.1.2 校園欺凌
    2.2 理論基礎概述
        2.2.1 社會資本理論
        2.2.2 社會學習理論
        2.2.3 強化理論
    2.3 初中校園欺凌行為的角色構成及其影響因素
        2.3.1 初中校園欺凌行為的相關角色構成
        2.3.2 初中校園欺凌行為的行為構成
        2.3.3 初中校園欺凌行為的影響因素
3 初中校園欺凌行為調查問卷的編制與檢驗
    3.1 問卷的編制
        3.1.1 問卷的設計與數據處理
        3.1.2 目標調查對象
    3.2 試測問卷項目分析與因子分析
        3.2.1 試測問卷項目分析
        3.2.2 效度分析與檢驗
        3.2.3 信度分析與檢驗
4 初中校園欺凌行為的現狀分析
    4.1 初中校園欺凌現狀的描述性統(tǒng)計分析
        4.1.1 樣本基本信息統(tǒng)計
        4.1.2 校園欺凌行為的描述性統(tǒng)計
    4.2 基于背景變量的初中校園欺凌行為構成的差異性分析
        4.2.1 性別
        4.2.2 年級
        4.2.3 成績
        4.2.4 性格
        4.2.5 家庭經濟狀況
        4.2.6 是否為留守兒童
        4.2.7 是否寄宿
    4.3 初中校園欺凌行為的基本情形及應對方式調查分析
        4.3.1 關于對校園欺凌行為了解主動性的分析
        4.3.2 關于在校園欺凌行為中所扮演角色的分析
        4.3.3 實施校園欺凌行為的人數
        4.3.4 被欺凌者的應對方式分析
        4.3.5 父母的應對方式分析
        4.3.6 老師的應對方式分析
        4.3.7 旁觀者的應對方式分析
    4.4 數據分析結論小結
        4.4.1 初中校園欺凌行為的總體近狀
        4.4.2 初中校園欺凌行為的差異性分析結果
        4.4.3 初中校園欺凌行為的基本情形及應對方式分析結果
5 初中校園欺凌行為成因的回歸分析
    5.1 研究假設
    5.2 初中校園欺凌行為各維度及其影響因素的描述性統(tǒng)計
    5.3 相關性分析
    5.4 回歸分析
        5.4.1 解釋變量間的共線性診斷
        5.4.2 校園欺凌行為與各影響因素的回歸分析
        5.4.3 身體欺凌與各影響因素的回歸分析
        5.4.4 言語欺凌與各影響因素的回歸分析
        5.4.5 關系欺凌與各影響因素的回歸分析
        5.4.6 財物欺凌與各影響因素的回歸分析
        5.4.7 網絡欺凌與各影響因素的回歸分析
    5.5 數據分析結果討論
6 防治初中校園欺凌行為的主要對策建議
    6.1 初中生自身的防治
        6.1.1 提升初中生的心理健康素質,促進其心理的成熟與發(fā)展
        6.1.2 積極應對校園欺凌,提升初中生的抗挫能力
    6.2 家庭、學校、社會環(huán)境等外部因素的防治
        6.2.1 采取恰當的家庭教育方式,學會交流與傾聽
        6.2.2 積極開展防治校園欺凌行為活動,創(chuàng)造健康陽光的校園生活
        6.2.3 凈化社會環(huán)境,創(chuàng)造和諧健康的社會氛圍
7 總結
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表論文



本文編號：4022257