當(dāng)今社會(huì)正經(jīng)歷著一個(gè)特殊的轉(zhuǎn)折時(shí)代,即由"文本世界"向"圖像世界"轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)向揭示著一個(gè)新的時(shí)代到來(lái),也就是現(xiàn)在人們看到的"圖像時(shí)代"。圖像時(shí)代,廣大青少年學(xué)生也因?yàn)樯娣绞降木薮筠D(zhuǎn)變而被稱為"屏幕少年"。這需要人們重新審視圖像中的"見"與"不可見"。學(xué)校可運(yùn)用這種"可見"的圖像來(lái)進(jìn)行"看不見"的德育滲透,利用新的媒體技術(shù)手段,通過(guò)課外活動(dòng)這一方式,對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行有效的道德引領(lǐng)。

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【文章目錄】：
一、圖像時(shí)代的內(nèi)涵
二、圖像時(shí)代:生活世界中“意義”的遮蔽與消解
    (一)耽于感官的“享樂(lè)”
    (二)淺嘗輒止的“盲目”
    (三)“疫情倒逼”下的學(xué)�！熬W(wǎng)絡(luò)定位”
三、“圖像時(shí)代”的理性遮蔽與道德危機(jī)
    (一)低俗情趣圖像化,彰顯低俗的價(jià)值觀
    (二)膚淺的圖像創(chuàng)意誤導(dǎo)了中小學(xué)生的道德沉思
    (三)娛樂(lè)交流圖像化,削弱中小學(xué)生真實(shí)友善交往意識(shí)
    (四)榜樣示范娛樂(lè)化,消解了中小學(xué)生濃濃的家國(guó)情懷
四、“圖像時(shí)代”的“意義解讀”:中小學(xué)生課外生活道德引領(lǐng)對(duì)策
    (一)利用技術(shù)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的德育
    (二)遵從道德自身邏輯,形成個(gè)體道德自覺
    (三)拓展實(shí)踐渠道,構(gòu)建全方位德育體驗(yàn)情境



本文編號(hào)：4013672