發(fā)布時(shí)間：2024-10-15 19:44

　　 義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),這其中校長(zhǎng)交流輪崗是一個(gè)重要抓手。本研究首先對(duì)國(guó)家相關(guān)政策進(jìn)行文本分析,并結(jié)合全國(guó)2022名中小學(xué)校長(zhǎng)輪崗走向的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我國(guó)的校長(zhǎng)輪崗目標(biāo)層次清晰,呈現(xiàn)強(qiáng)制性、周期性和大規(guī)模的特點(diǎn),但以同區(qū)位、同類型學(xué)校間的校長(zhǎng)輪崗為主,且現(xiàn)有措施對(duì)校長(zhǎng)輪崗可持續(xù)性推進(jìn)的保障不足。在此基礎(chǔ)上,本文從縣域系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的視角提出改進(jìn)建議。

【文章頁數(shù)】：16 頁

【文章目錄】：
一、 問題的提出
    (一) 校長(zhǎng)交流輪崗的制度化與常態(tài)化是推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的抓手
    (二) 我國(guó)校長(zhǎng)輪崗的特殊性需要引起重視
    (三) 系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力是縣域推進(jìn)校長(zhǎng)輪崗的新視角
二、 研究數(shù)據(jù)來源
    (一) 中小學(xué)校長(zhǎng)輪崗相關(guān)政策文本分析
    (二) 中小學(xué)校長(zhǎng)輪崗問卷調(diào)查
三、 研究發(fā)現(xiàn)
    (一) 校長(zhǎng)輪崗目標(biāo)層次清晰
    (二) 校長(zhǎng)輪崗逐步具備強(qiáng)制性、周期性與大規(guī)模的特點(diǎn)
    (三) 中小學(xué)校長(zhǎng)輪崗流動(dòng)存在同質(zhì)性
    (四) 校長(zhǎng)輪崗的保障措施對(duì)校長(zhǎng)輪崗可持續(xù)性推進(jìn)的保障不足
四、 研究建議
    (一) 建立并充分利用區(qū)域常態(tài)數(shù)據(jù)庫
    (二) 建構(gòu)不同的校長(zhǎng)輪崗類型
    (三) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)輪崗校長(zhǎng)專業(yè)支持體系
    (四) 將校長(zhǎng)繼任領(lǐng)導(dǎo)力的培育作為輪崗政策實(shí)施的重點(diǎn)
結(jié)語



本文編號(hào)：4007932