本文關(guān)鍵詞：基于理性精神立意的高中政治主題式教學探索——以《市場配置資源》一課為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學科核心素養(yǎng)作為對學生培養(yǎng)目標的一種帶有結(jié)果性的規(guī)定,必須要通過課程標準、教材、教學和評價,以及教育教學各環(huán)節(jié)的有效傳遞與落實,最終體現(xiàn)在學生成長和發(fā)展上。理性精神作為思想政治學科核心素養(yǎng)重要組成部分,在課堂教學中就是一個高度凝練的教學主題。那么在教學過程中如何落實其培養(yǎng)?本文依托主題式課堂教學,積極探索理性精神的培養(yǎng)路徑,主要通過提煉主題、選擇話題、設(shè)計問題三個維度進行。
【作者單位】： 浙江省嘉興市第一中學;
【關(guān)鍵詞】： 核心素養(yǎng) 理性精神 主題 話題 問題
【分類號】：G633.2
【正文快照】： 教育部在全面深化課程改革的要求中指出,新課改和高中課程標準修訂要突出“立德樹人”和“核心素養(yǎng)”的建構(gòu)。2017年正式使用的《普通高中思想政治課程標準》將本學科的核心素養(yǎng)定位為“政治認同、理性精神、法治意識、公共參與”,將理性精神的內(nèi)涵界定為“它是人們在認識和改

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  本文關(guān)鍵詞：基于理性精神立意的高中政治主題式教學探索——以《市場配置資源》一課為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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