在教育信息化的快速發(fā)展下,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源已無法滿足信息化時(shí)代對教育改革的需求。同時(shí)海量學(xué)習(xí)資源仍然按照教材的章節(jié)順序進(jìn)行設(shè)計(jì),只是提供了信息層面而未涉及知識層面的服務(wù),導(dǎo)致其缺乏對于知識的有效組織,還阻礙了信息化、智能化教學(xué)的發(fā)展。其發(fā)生這種問題的內(nèi)在原因如人類語言的復(fù)雜性,如果計(jì)算機(jī)要理解其中的含義,需要將計(jì)算機(jī)對信息進(jìn)行智能化處理,使人與機(jī)器建立一種有效的溝通機(jī)制。計(jì)算機(jī)的本體技術(shù)正好能描述為某些領(lǐng)域間的關(guān)系,從而能獲得領(lǐng)域知識,它使人與人、人與機(jī)器、機(jī)器與機(jī)器之間的交流建立領(lǐng)域共識,使后續(xù)的智能教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)、語義網(wǎng)技術(shù)和資源共享等提供技術(shù)基礎(chǔ)。首先,本文對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,同時(shí)對知識庫、相關(guān)學(xué)習(xí)理論、本體論及語義檢索等相關(guān)理論闡述;介紹計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的本體技術(shù)以及在教育中重要性,其中本體的形式化表示是計(jì)算機(jī)直接可讀的,其作為一種知識表示的方法,可以用來描述初中生物學(xué)習(xí)資源中的知識關(guān)系,而且本體的知識表示還是人工智能的核心技術(shù)之一,同時(shí)也是使人工智能技術(shù)融入教育領(lǐng)域需要克服的一個(gè)難題。其次深入研究及分析領(lǐng)域?qū)＜业谋倔w構(gòu)建方法、生物學(xué)書籍和相關(guān)理論等進(jìn)行構(gòu)建初中生物學(xué)本體。按照本體...

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.1層次網(wǎng)絡(luò)模型示意圖

出設(shè)備來輸出。經(jīng)過以上的分析計(jì)算機(jī)的原理可以理解成記憶是學(xué)習(xí)者接受信息的存儲器，同時(shí)也是學(xué)習(xí)活動的起點(diǎn)，然而我們對信息不僅僅只限于進(jìn)行存儲，同時(shí)還要經(jīng)過控制器和運(yùn)算器來提取、識別、思考以及推理等等功能，最后才是輸出，信息就是如同這樣被加工出來。心理學(xué)把其描述為：記憶是人腦中積累和....

圖2.2骨架法流程圖

2.3.3本體的構(gòu)建方法針對本體的構(gòu)建方法學(xué)術(shù)專家已經(jīng)進(jìn)行了許多年的研究，然而到目前為止學(xué)術(shù)界尚未對構(gòu)建本體達(dá)成統(tǒng)一的定論。Gruber[54]對本體的構(gòu)建提出本體五條原則:①明確性(Claxity)、②一致性(Coherenoe)、③可擴(kuò)展性(Extendaibility)....

圖2.3IDEF5法流程圖

圖2.3IDEF5法流程圖(3)TOVE法該方法是多倫多大學(xué)實(shí)驗(yàn)室研發(fā)，主要是運(yùn)用于企業(yè)本體的構(gòu)建，其采用一階謂詞邏輯的本體構(gòu)建方法，如圖2.4所示。圖2.4TOVE法流程圖

圖2.4TOVE法流程圖

圖2.3IDEF5法流程圖(3)TOVE法該方法是多倫多大學(xué)實(shí)驗(yàn)室研發(fā)，主要是運(yùn)用于企業(yè)本體的構(gòu)建，其采用一階謂詞邏輯的本體構(gòu)建方法，如圖2.4所示。

本文編號：3920132