高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,核心素養(yǎng)要求學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,具備靈活的反應(yīng)思維,并培養(yǎng)課程的綜合應(yīng)用能力。但受應(yīng)試教育等因素的影響,當(dāng)前部分高中數(shù)學(xué)教師依然采用題海戰(zhàn)術(shù),為了應(yīng)付考試而教學(xué),沒有運(yùn)用合理的數(shù)學(xué)解題思路與方法。對此,本文在此基礎(chǔ)上,分析了核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)解題目標(biāo),針對性地指出了具體的應(yīng)用策略,以期為高中數(shù)學(xué)的解題過程提供更多的借鑒。

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【部分圖文】：

圖5-1-2（2）預(yù)留時間給學(xué)生畫思維導(dǎo)圖、解題程序流程圖

第5章核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略與實踐31的解決過程表達(dá)出來，既能用筆頭表達(dá)又能用口頭表達(dá)，書寫規(guī)范，合理敘述，符合邏輯，數(shù)據(jù)分析，建構(gòu)模型，最終解決問題。從本質(zhì)上說這就是讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界，注重數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。5.1.3習(xí)題評價習(xí)題評價有利....

圖5-2-3生5：老師，我還有不同于上面的方法3.

第5章核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略與實踐39圖5-2-3生5：老師，我還有不同于上面的方法3.師：請把你的方法給大家進(jìn)行分享，邊展示邊進(jìn)行口述好嗎？生5邊口述并展示結(jié)果（如圖5-2-4）：因為題目知道了三角形一邊長和它所對的角度，我可以把邊長看成圓的一條弦長，那么對角是圓....

圖5-2-4師：大家覺得他的方法好不好？

第5章核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略與實踐39圖5-2-3生5：老師，我還有不同于上面的方法3.師：請把你的方法給大家進(jìn)行分享，邊展示邊進(jìn)行口述好嗎？生5邊口述并展示結(jié)果（如圖5-2-4）：因為題目知道了三角形一邊長和它所對的角度，我可以把邊長看成圓的一條弦長，那么對角是圓....

本文編號：3900645