孩子是祖國的未來,學校應(yīng)當為學生提供安全陽光的成長環(huán)境,但是近幾年來我國中小學的校園欺凌事件頻發(fā),嚴重威脅了青少年學生的身心健康和校園安全。為了有效防治校園欺凌,學校在制定制度規(guī)范、正確引導學生、優(yōu)化課程管理和維護校園安全上承擔著重要責任。對此,本研究主要從以下三個方面展開:本研究首先對校園欺凌事件中的學校主體責任進行了理論分析。闡述了學校與學生之間的法律關(guān)系、主體責任和學校主體責任的概念,從比較視野中闡明了美國、英國、日本和其它國家在對待校園欺凌事件時,如何進行學校主體責任劃分以及學校主體責任認定的特點。其次,分析了三個典型案例中的學校反欺凌主體責任。闡述奧維斯欺凌防范項目和安徽省阜陽市太和縣桑營中學在欺凌問題上劃分學校主體責任的做法,提出北京中關(guān)村二小認定學校主體責任時的問題。最后,提出學校主體責任視野下學校反校園欺凌的對策。從國家層面、學校層面、教師個體層面和社會層面,提出學校主體責任視野下的校園欺凌綜合防治策略。

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 校園欺凌內(nèi)涵研究
            1.2.1.1 校園欺凌的含義
            1.2.1.2 校園欺凌的內(nèi)容
            1.2.1.3 校園欺凌的類型
        1.2.2 校園欺凌對策研究
        1.2.3 學校責任研究
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究內(nèi)容、思路與方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究思路
        1.4.3 研究方法
第2章 校園欺凌事件中學校主體責任的理論分析
    2.1 學校與學生之間的法律關(guān)系
        2.1.1 監(jiān)護關(guān)系
        2.1.2 契約關(guān)系
        2.1.3 準行政關(guān)系
        2.1.4 教育、管理和保護關(guān)系
        2.1.5 教育法律關(guān)系
    2.2 我國校園欺凌的法律規(guī)制
    2.3 主體責任與學校主體責任
    2.4 比較視野中校園欺凌事件的學校主體責任分析
        2.4.1 美國校園欺凌事件中的學校責任認定
        2.4.2 英國校園欺凌事件中的學校責任認定
        2.4.3 日本校園欺凌事件中的學校責任認定
        2.4.4 其他國家校園欺凌事件中學校責任認定
        2.4.5 比較視野中校園欺凌事件的學校責任認定的特點
            2.4.5.1 受到國家層面下完善的反校園欺凌政策引領(lǐng)
            2.4.5.2 重視面向全體師生開展反欺凌教育,提高師生反欺凌意識與能力
第3章 典型校園欺凌案例中的學校主體責任分析
    3.1 北京中關(guān)村二小“校園欺凌”事件
        3.1.1 案例背景
        3.1.2 案例經(jīng)過
            3.1.2.1 事件經(jīng)過
            3.1.2.2 事發(fā)后學校的應(yīng)對措施
        3.1.3 案例中學校履行主體責任時存在的問題
    3.2 安徽省阜陽市太和縣桑營中學反校園欺凌主體責任認定的做法
        3.2.1 制定反欺凌保障制度
        3.2.2 營造和諧的校園氛圍
        3.2.3 成立應(yīng)急小組
        3.2.4 要求教師進行安全培訓
        3.2.5 啟動家校聯(lián)動
        3.2.6 持續(xù)追蹤
    3.3 奧維斯欺凌防范項目關(guān)于學校主體責任的認定
        3.3.1 項目背景
        3.3.2 奧維斯欺凌防范項目中的學校責任認定
            3.3.2.1 學校層面
            3.3.2.2 班級層面
            3.3.2.3 個人層面
        3.3.3 奧維斯欺凌防范項目的評估與推廣
            3.3.3.1 項目的評估反饋
            3.3.3.2 項目在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用
    3.4 三個典型案例中學校主體責任認定的思路與啟示
    3.5 學校主體責任認定在校園欺凌事件防治和解決中的意義和作用
第4章 學校主體責任視野下的反校園欺凌策略
    4.1 政府和法律層面
    4.2 學校層面
        4.2.1 校長負責,全面落實校園欺凌防治工作
        4.2.2 規(guī)范行為,構(gòu)建完善的學校制度與班級規(guī)則
        4.2.3 以德育人,引導學生樹立正確的價值觀和人生目標
        4.2.4 優(yōu)化課程管理,低和緩解學生心理壓力
        4.2.5 設(shè)立校園警察,全面維護校園安全
        4.2.6 加大管理力度,維護校內(nèi)及周邊安全環(huán)境
    4.3 教師個體層面
        4.3.1 明晰校園欺凌概念,消除教師認知障礙
        4.3.2 落實教育培訓工作,提升教師甄別校園欺凌的能力
        4.3.3 細化程序設(shè)計,回歸教師主體責任
    4.4 社會層面
        4.4.1 堅持公眾輿論的正確導向
        4.4.2 改善社會文化氛圍
        4.4.3 多種社會力量協(xié)同教育
第5章 結(jié)語
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究不足與展望
參考文獻
攻讀學位期間主要的研究成果
致謝



本文編號：3892200