化學(xué)新課程目標倡導(dǎo)將化學(xué)史應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中。原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)是中學(xué)化學(xué)的重點也是難點,而且原子結(jié)構(gòu)具有完整的化學(xué)史材料,利用化學(xué)史進行原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)對促進學(xué)生科學(xué)本質(zhì)的理解、概念的轉(zhuǎn)變及知識的理解具有重大作用。因此,筆者選擇這部分內(nèi)容進行化學(xué)史的教學(xué)設(shè)計與實施研究,以期為原子結(jié)構(gòu)教學(xué)提供參考。本論文包括五個部分,主要內(nèi)容如下:第一部分:主要闡述了問題的提出,文獻綜述,研究目的、意義及方法。通過研究背景與現(xiàn)狀分析確定本論文的基本框架。第二部分:研究的相關(guān)理論。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、化學(xué)史教育的價值及原子結(jié)構(gòu)理論的歷史演變過程三個方面闡述,并確定本論文研究化學(xué)史的教育價值。第三部分:首先,詳細分析原子結(jié)構(gòu)在課程標準中的要求與教科書中的地位和作用,并對本論文要研究的原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行思路呈現(xiàn)分析得到教材在這部分關(guān)注的重點知識,提出相應(yīng)的解決思路,對人教版教科書中原子結(jié)構(gòu)化學(xué)史料分析發(fā)現(xiàn)這一主題涉及了不少化學(xué)史料,在科學(xué)史話和資料卡片出現(xiàn)的次數(shù)最多,在正文中出現(xiàn)次數(shù)較少,可見可見原子結(jié)構(gòu)化學(xué)史在教材正文中并沒有被重視;其次,分析原子結(jié)構(gòu)的學(xué)情,從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)、前概念信息及師生的非結(jié)構(gòu)性訪談了解學(xué)...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 原子結(jié)構(gòu)知識的教學(xué)重要性
        1.1.2 中學(xué)化學(xué)課程標準的要求
        1.1.3 中學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)理解的現(xiàn)狀
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)中的應(yīng)用研究綜述
        1.2.2 原子結(jié)構(gòu)教學(xué)研究綜述
        1.2.3 原子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)研究綜述
    1.3 研究目的、意義及方法
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
        1.3.3 研究方法
    1.4 本論文研究的框架
第二章 研究的相關(guān)理論
    2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.2 化學(xué)史的教育價值
        2.2.1 化學(xué)史教學(xué)可以促進學(xué)生對科學(xué)方法與科學(xué)過程的理解
        2.2.2 利用化學(xué)史教學(xué)可以促進學(xué)生的概念轉(zhuǎn)變
        2.2.3 化學(xué)史教學(xué)可以促進學(xué)生能力的提高
    2.3 原子結(jié)構(gòu)理論的歷史演變過程
        2.3.1 早期原子結(jié)構(gòu)理論
        2.3.2 道爾頓原子結(jié)構(gòu)理論
        2.3.3 湯姆生原子結(jié)構(gòu)理論
        2.3.4 盧瑟福原子結(jié)構(gòu)理論
        2.3.5 波爾原子結(jié)構(gòu)理論
        2.3.6 原子結(jié)構(gòu)的波動力學(xué)模型
第三章 原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析與學(xué)情分析
    3.1 原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析
        3.1.1 原子結(jié)構(gòu)知識的內(nèi)容分析
        3.1.2 人教版教科書中原子結(jié)構(gòu)化學(xué)史料分析
    3.2 原子結(jié)構(gòu)學(xué)情分析
        3.2.1 學(xué)生已有知識基礎(chǔ)探查
        3.2.2 教學(xué)難點分析
第四章 原子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計與實施
    4.1 教學(xué)設(shè)計分析
        4.1.1 教學(xué)難點分析
        4.1.2 教學(xué)思路分析
        4.1.3 教學(xué)目標分析
        4.1.4 教學(xué)流程分析
    4.2 教學(xué)實踐
        4.2.1 樣本選擇
        4.2.2 實施實踐
    4.3 教學(xué)測評
        4.3.1 問卷質(zhì)量分析
        4.3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        4.3.3 數(shù)據(jù)分析
第五章 結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
        5.1.1 基于化學(xué)史設(shè)計化學(xué)教學(xué),有助于學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解
        5.1.2 沿循原子結(jié)構(gòu)發(fā)展過程設(shè)計教學(xué),可使學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)知識的來龍去脈更加清晰,促進學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)知識的理解
        5.1.3 利用化學(xué)史進行教學(xué),有助于學(xué)生的概念轉(zhuǎn)變
        5.1.4 利用化學(xué)史進行教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
    5.2 研究不足與展望
參考文獻
附錄
致謝
個人簡介及論文發(fā)表情況



本文編號：3797090