"分層訓(xùn)練"是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的重要思路。從教學(xué)發(fā)展的角度來看,分層訓(xùn)練更多地要實(shí)現(xiàn)教學(xué)范式的建立,這樣可以更好地發(fā)揮其作用。數(shù)學(xué)教師要建立起科學(xué)有序的分層訓(xùn)練的課堂范式的策略性認(rèn)識,要努力實(shí)現(xiàn)分層訓(xùn)練的課堂范式的基本認(rèn)同。只有師生之間的教學(xué)關(guān)系高度默契,學(xué)生才能夠了解教師的意圖,才能夠跟上教師教學(xué)的節(jié)拍,師生在建立了共同認(rèn)識、形成了高度教學(xué)默契的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層訓(xùn)練,可以讓分層訓(xùn)練更好地達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。 

【文章來源】：數(shù)學(xué)大世界(下旬). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、分層訓(xùn)練亟須從策略走向范式
二、分層訓(xùn)練范式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)
三、分層訓(xùn)練課堂范式的教學(xué)反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]立足學(xué)習(xí)基礎(chǔ),適度開掘潛能——初中數(shù)學(xué)課堂分層練習(xí)策略研究[J]. 黎定國.  新課程(中學(xué)). 2019(01)
[2]課堂范式的歷史嬗變及現(xiàn)實(shí)重建[J]. 金建生.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2005(04)



本文編號：3246092