《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的要求,在《切實推動學(xué)校美育工作再上新臺階》中,習(xí)近平提出了“改進美育教學(xué)”的要求,新時代對美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求,尤其是初中“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)更加值得探索研究。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)初中美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)存在教學(xué)方法單一、教學(xué)活動設(shè)計偏向模仿、教學(xué)評價形式單一、教學(xué)活動未能驅(qū)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)四個問題。針對上述問題本文提出“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法,應(yīng)對上述問題,優(yōu)化教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)方法的設(shè)計階段,首先運用文獻研究法對現(xiàn)有的文獻進行分析,總結(jié)任務(wù)驅(qū)動在其他領(lǐng)域教學(xué)中應(yīng)用的步驟,其次根據(jù)初中美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的內(nèi)容與特點,結(jié)合建構(gòu)主義理論、研究性學(xué)習(xí)理論及人本主義理論的指導(dǎo)思想,設(shè)計適用于初中美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)方法;最后分別從任務(wù)的設(shè)置、任務(wù)的實施以及任務(wù)的評價三個方面闡述了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法在“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用策略。在“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法的應(yīng)用階段,以《科技節(jié)宣傳產(chǎn)品的制作》、《藝術(shù)展演招貼的制作》兩個課程為“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)案例,在案例中開... 

【文章來源】：廣東技術(shù)師范大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 問題提出
    第一節(jié) 研究背景
        一、美術(shù)教育改革的訴求
        二、美術(shù)課程教學(xué)改革的訴求
    第二節(jié) 初中美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與結(jié)果分析
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查對象
        三、調(diào)查內(nèi)容
        四、調(diào)查結(jié)果與原因分析
    第三節(jié) 研究目標(biāo)與問題
        一、研究目標(biāo)
        二、研究問題
        三、研究的必要性
    第四節(jié) 概念界定
        一、初中美術(shù)
        二、“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
        三、任務(wù)驅(qū)動
    第五節(jié) 研究方法與思路
        一、研究方法
        二、研究思路
第二章 文獻綜述
    第一節(jié) 初中美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀
    第二節(jié) “任務(wù)驅(qū)動”研究現(xiàn)狀
        一、“任務(wù)驅(qū)動”研究動向
        二、“任務(wù)驅(qū)動”在美術(shù)教學(xué)的研究現(xiàn)狀
第三章 “綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法建立
    第一節(jié) 初中美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的概述
        一、“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容介紹
        二、“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
        三、“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特點
    第二節(jié) “任務(wù)驅(qū)動”方法建立的理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        二、研究性學(xué)習(xí)理論
        三、人本主義理論
    第三節(jié) “綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的設(shè)計
第四章 “綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)應(yīng)用策略
    第一節(jié) “綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的任務(wù)設(shè)置
        一、教學(xué)內(nèi)容分析
        二、教學(xué)目標(biāo)闡明
        三、學(xué)習(xí)需要分析
        四、任務(wù)設(shè)置原則
    第二節(jié) “綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的任務(wù)實施
        一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入任務(wù)
        二、教師指導(dǎo)分解任務(wù)
        三、探究學(xué)習(xí)完成任務(wù)
    第三節(jié) “綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的任務(wù)評價
        一、回顧總結(jié)評價任務(wù)
第五章 “綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)案例
    第一節(jié) “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)實踐設(shè)計
        一、教學(xué)實踐樣本選取
        二、教學(xué)實踐思路
        三、教學(xué)實踐過程
    第二節(jié) “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法的第一次教學(xué)實踐
        一、“科技節(jié)宣傳產(chǎn)品制作”教學(xué)案例
        二、教師意見反饋
    第三節(jié) 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的第二次教學(xué)實踐
        一、任務(wù)框架展示
        二、“藝術(shù)展演招貼制作”教學(xué)案例
    第四節(jié) 第二次教學(xué)實踐效果評價
        一、教學(xué)效果問卷調(diào)查結(jié)果分析
        二、教師評價調(diào)查
        三、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法應(yīng)用建議
第六章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 研究結(jié)論
        一、調(diào)查發(fā)現(xiàn)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)的問題
        二、設(shè)計“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法
        三、驗證“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法的有效性
    第二節(jié) 研究展望
        一、研究不足
        二、研究展望
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]運用微課解決初中美術(shù)的教學(xué)難點[J]. 趙玉晶,曹亮.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2018(06)
[2]核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)養(yǎng)成研究[J]. 陳剛.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2018(13)
[3]任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探析[J]. 李俊.  學(xué)周刊. 2018(07)
[4]MOOC學(xué)習(xí)者輟學(xué)行為的影響因素研究[J]. 徐振國,張冠文,石林,安晶.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(09)
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[6]在美術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛邊疆的審美情趣[J]. 李海川.  教育實踐與研究（A）. 2016(07)
[7]人本主義視角下的交互性教學(xué)探究[J]. 郭志輝.  中國成人教育. 2016(06)
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碩士論文
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[2]初中美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域情境式教學(xué)探究[D]. 趙楠.陜西師范大學(xué) 2018
[3]實驗藝術(shù)理念融入初中美術(shù)“綜合·探索”領(lǐng)域教學(xué)的應(yīng)用研究[D]. 申云卿.陜西師范大學(xué) 2018
[4]蕪湖鐵畫融入初中美術(shù)教學(xué)之實踐探索[D]. 鐘真珍.江西師范大學(xué) 2017
[5]跨學(xué)科教學(xué)在初中美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的實踐[D]. 張冰.海南師范大學(xué) 2017
[6]初中美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)探索[D]. 李東艦.華中師范大學(xué) 2017
[7]初中美術(shù)“綜合·探索”領(lǐng)域中合作學(xué)習(xí)教學(xué)的優(yōu)化研究[D]. 翟媛媛.黃岡師范學(xué)院 2017
[8]基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的初中美術(shù)教材研究[D]. 景成舒.溫州大學(xué) 2017
[9]合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀課堂中的運用研究[D]. 楊鴻滟.重慶師范大學(xué) 2015
[10]中小學(xué)美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 丁翊.陜西師范大學(xué) 2015



本文編號：3205949