STEAM是面向未來人才的教育理念,重在以問題為起點(diǎn),通過知識(shí)遷移、綜合運(yùn)用、合作探究等培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新能力。本論文根據(jù)文獻(xiàn)及作者教學(xué)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)了STEAM在科學(xué)教學(xué)中學(xué)科融合、角色分工兩種應(yīng)用形式,并提出了STEAM視角下科學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)建議。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、STEAM和科學(xué)學(xué)科的淵源
二、STEAM在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用形式
    （一）融合STEAM各個(gè)學(xué)科
    （二）角色分工STEAM化
三、STEAM視角下科學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]STEM教育理念下廣域課程開發(fā)的校本實(shí)踐研究[J]. 陳蕾.  江蘇教育. 2019(50)
[2]基于學(xué)科課程重構(gòu)的小學(xué)STEAM課程設(shè)計(jì)[J]. 袁磊,王健博樂.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2019(02)
[3]柔軟地改變教育[J]. 謝作如.  中國信息技術(shù)教育. 2014(11)

碩士論文
[1]STEAM視角下的小學(xué)《科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 蘇樂.曲阜師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3094426