【摘要】：新課程的教學(xué)理念是中學(xué)歷史教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)。提高高中生歷史課堂參與度既是對新課程改革相關(guān)理論的踐行,又是對高中歷史課堂教學(xué)的完善,同時也符合當(dāng)代高中生的心理特征和能力水平。高中生積極參與歷史課堂不僅可以提高其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率,更直接體現(xiàn)了他們在歷史課堂中的主體地位。在參與歷史教學(xué)的過程中,學(xué)生從知識與能力、過程與方法到情感、態(tài)度與價值觀等方面都能得到長足發(fā)展,從而進(jìn)一步推動中學(xué)歷史教學(xué)改革。實(shí)踐證明,對高中生歷史課堂參與進(jìn)行研究一定要寓理論于實(shí)踐,從教學(xué)實(shí)踐中尋找突破口。問卷調(diào)查法和訪談法是研究高中生歷史課堂參與現(xiàn)狀的有效方法。調(diào)查結(jié)果表明,高中生在歷史課堂中的參與較為被動,缺乏對歷史的興趣且參與度不高。而高中歷史教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)方式、高中生自身的素質(zhì)、歷史課堂氛圍以及歷史課程評價方式等因素都對高中生在歷史課堂中的參與有直接影響。提高高中生歷史課堂參與度需要遵循廣泛性、自覺性、有效性及深入性的原則,以保障策略的全面和高效。為提高高中生的課堂參與度,歷史教師要保持高度責(zé)任感并采取多種有效的教學(xué)措施。高中生要從自身做起,自覺形成“參與”意識。另外,班主任、學(xué)校及有關(guān)部門也應(yīng)積極發(fā)揮其不可替代的作用。班主任應(yīng)該配合營造輕松、有序的課堂氛圍;學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)該幫助歷史教師構(gòu)建一種新型的歷史課程評價方式。以提高高中生歷史課堂參與度為宗旨,以所提策略為依托,《從“師夷長技”到維新變法》一課的教學(xué)設(shè)計采用“問題教學(xué)法”,安排了一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的問題,貫穿課堂始終,讓學(xué)生在回答問題的過程中自主地獲得問題的答案,生成歷史知識,以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和解決問題的能力,提高學(xué)生的課堂參與度。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.51

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本文編號：2567114