本文關(guān)鍵詞：全球視野下高中教育的性質(zhì)、定位和功能，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2012年

高中程序設(shè)計(jì)課程在中國(guó)內(nèi)地IT課程與香港ICT課程中實(shí)施的對(duì)比研究

劉佳  

【摘要】：現(xiàn)今,教育信息化已經(jīng)成為迎接社會(huì)信息化挑戰(zhàn)的唯一選擇,而教育的信息化進(jìn)程依賴于信息技術(shù)(Information Technology,簡(jiǎn)稱“IT”)教育的發(fā)展,因此,信息技術(shù)教育的地位是舉足輕重、不容忽視的。程序設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的思想性和邏輯性,是計(jì)算機(jī)科學(xué)的精華所在,程序設(shè)計(jì)課程應(yīng)該是信息技術(shù)教育的重中之重。但是,我國(guó)內(nèi)地信息技術(shù)發(fā)展的起步晚,導(dǎo)致信息技術(shù)教育的起步也相應(yīng)較晚。高中信息技術(shù)教育的理論不夠完善,教育實(shí)踐不夠充分,加之中國(guó)內(nèi)地“應(yīng)試教育”觀念的根深蒂固,導(dǎo)致信息技術(shù)課程在全日制普通高中課程中的地位很低、境況很差。相應(yīng)地,程序設(shè)計(jì)課程的重要性也沒有被普遍認(rèn)可,或是作為針對(duì)少部分學(xué)生的選修課程開設(shè),或是作為信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽參賽學(xué)生的培訓(xùn)課程開設(shè),實(shí)施過程中呈現(xiàn)出很多令人堪憂的問題：教師認(rèn)為程序設(shè)計(jì)很難學(xué)習(xí),只有智商高的學(xué)生可以嘗試；程序設(shè)計(jì)課程脫離其他學(xué)科孤立存在；教學(xué)雙方都將程序設(shè)計(jì)等同于編制計(jì)算機(jī)代碼；學(xué)習(xí)目的太過功利；課程定位不明確；課程目標(biāo)、內(nèi)容的設(shè)置不具合理性；沒有規(guī)范的專門教材；教學(xué)模式和教學(xué)方法不成熟等等,導(dǎo)致中國(guó)內(nèi)地高中程序設(shè)計(jì)課程的發(fā)展水平低下。 相比之下,香港作為國(guó)際金融和信息中心,現(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展緊跟世界潮流。香港資訊科技教育的起步比中國(guó)早,通過對(duì)英國(guó)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒和自身的努力建設(shè),其資訊科技教育的課程設(shè)置、硬件基礎(chǔ)設(shè)施、軟件配套環(huán)境和師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面都較為完備,香港高中資訊及通信科技(Information and Communication Technology,簡(jiǎn)稱“ICT”)課程發(fā)展水平較高,相應(yīng)地,程序設(shè)計(jì)課程的發(fā)展水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中國(guó)內(nèi)地高中程序設(shè)計(jì)課程。 在基礎(chǔ)教育特別是高級(jí)中學(xué)教育階段開設(shè)好程序設(shè)計(jì)課程,不僅改變了學(xué)生原來低效的學(xué)習(xí)與思考方式,很好地訓(xùn)練其邏輯思維、逆向思維及批判思維,還有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,絕不應(yīng)該把程序設(shè)計(jì)課程的目的定為學(xué)會(huì)一門程序設(shè)計(jì)語言,把程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單等同為用編程語言編寫代碼的枯燥訓(xùn)練,而應(yīng)該通過程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考問題,系統(tǒng)、批判性地分析和解決問題,這樣才能發(fā)揮出程序設(shè)計(jì)課程“勞永逸”的學(xué)習(xí)功用。 本文通過分析香港《資訊及通信科技課程及評(píng)估指引》與中國(guó)內(nèi)地《全日制普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及二者程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)施情況,對(duì)中國(guó)內(nèi)地高中IT課程與香港高中ICT課程中程序設(shè)計(jì)課程的目標(biāo)設(shè)置、課程地位、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置等方面進(jìn)行了對(duì)比,探討了我國(guó)內(nèi)地高中程序設(shè)計(jì)課程實(shí)施的不足之處,并提出了相關(guān)建議。希望引起內(nèi)地教育界的關(guān)注和重視,以期其加大程序設(shè)計(jì)課程的建設(shè)力度,通過對(duì)程序設(shè)計(jì)課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)、評(píng)價(jià)等各個(gè)方面的有效設(shè)置,使程序設(shè)計(jì)課程在中國(guó)內(nèi)地高中課程中找到自己的位置,規(guī)范、健康地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.67
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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