本文關(guān)鍵詞：高中物理實驗教學(xué)中的科學(xué)方法教育內(nèi)容顯化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學(xué)》 2013年

高中物理實驗教學(xué)中的科學(xué)方法教育內(nèi)容顯化研究

李立娟  

【摘要】：科學(xué)方法作為“過程與方法”維度的課程目標(biāo),是基礎(chǔ)教育課程的重要內(nèi)容之一,具有重要的課程價值與教育價值�？茖W(xué)方法教育在教學(xué)中得到越來越多的重視,相關(guān)理論研究也日益充實。已有研究就科學(xué)方法教育內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)深入并且切合實際的探索,但這些研究大多集中在理論方法,初步顯化了獲得知識和應(yīng)用知識的物理方法教育內(nèi)容,而有關(guān)實驗方法的顯化還未涉及。有鑒于此,本文就高中物理實驗教學(xué)中的實驗方法教育內(nèi)容進(jìn)行探索。 論文首先對國內(nèi)外科學(xué)方法教育現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,尤其對國內(nèi)物理科學(xué)方法教育研究相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,對高中物理實驗教學(xué)中科學(xué)方法教育的教學(xué)和研究現(xiàn)狀形成了較為清晰的認(rèn)識。這些研究涵蓋了科學(xué)方法的教育價值、教學(xué)途徑等問題。深入分析發(fā)現(xiàn),其中大部分研究集中在經(jīng)驗層面,欠缺扎實的理論基礎(chǔ),沒有就如何在教學(xué)中真正落實科學(xué)方法教育提供切實可行的指導(dǎo)。 依據(jù)前述理論基礎(chǔ),基于邢紅軍教授的科學(xué)方法分類理論,依據(jù)喬際平先生提出的科學(xué)方法對應(yīng)性原則。選取《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》中的重要實驗為研究對象,確定了物理實驗方法顯化的途徑,進(jìn)而顯化了高中物理實驗教學(xué)中的科學(xué)方法教育內(nèi)容,并對顯化的物理方法進(jìn)行了初步的統(tǒng)計和分析,對物理實驗方法的內(nèi)涵做了界說。之后在相關(guān)理論基礎(chǔ)上,針對物理實驗方法隱性教育的不足,提出了實驗教學(xué)中方法顯性教學(xué)的原則。 基于顯化的高中物理實驗教學(xué)中的實驗方法,編制了高中物理實驗教學(xué)中實驗方法教育內(nèi)容調(diào)查問卷,經(jīng)咨詢專家和修訂,在一線物理教師中進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示,83.3%的物理方法的態(tài)度系數(shù)在0.75以上,認(rèn)同情況良好。 最后,對研究所做工作及得出的研究結(jié)論進(jìn)行了綜述,結(jié)合教學(xué)實踐,提出了一些教學(xué)建議,總結(jié)了研究中存在的不足以及值得進(jìn)一步探索的問題。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.7
【目錄】：

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