本文關鍵詞：地方高校教師職稱制度改革中的多元權(quán)力及其博弈

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【摘要】：地方高校作為高校體系中的"底層"部分,其職稱制度改革陷入路徑依賴的困境。在政府放權(quán)和治理結(jié)構(gòu)的變革過程中,地方高校場域中形成了多種權(quán)力形態(tài)。在多元權(quán)力的協(xié)調(diào)和博弈中,既定優(yōu)勢的權(quán)力仍維持著優(yōu)勢地位,致使學術權(quán)力在制度決策中的主體作用沒有實質(zhì)性提升,作為評價客體的普通教師在制度的制定和運行中話語權(quán)不足,處于被解釋和被規(guī)定的地位,這不僅延滯了聘任制改革的推進,對處于學術職業(yè)"金字塔"中低層的青年教師也產(chǎn)生了不利影響。
【作者單位】： 福州大學高等教育研究所;
【關鍵詞】： 地方高校 教師 職稱制度 學術場域 權(quán)力博弈
【基金】：福建省“十三五”教育規(guī)劃項目(JAS15037) 福州大學科研課題(XRC201604)
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 截至2015年底,我國高校教師數(shù)量已達157.26萬,比擴招前增長了近3倍,教師數(shù)量的迅速增長使其晉升競爭更加激烈。如何通過職稱制度建構(gòu)促進教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教師職業(yè)生涯發(fā)展成為重要的現(xiàn)實問題。地方高校作為高校體系中的“底層”部分,其對于教師職稱制度有著自身的功能訴求

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本文編號：613003