本文關(guān)鍵詞：對(duì)深化教育職稱改革的思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育職稱是目前我國教育人力資源配置過程中的主要識(shí)別標(biāo)志,但由于職稱評(píng)定過程中的諸多不合理因素,影響了評(píng)價(jià)的客觀性和科學(xué)性,因而有必要進(jìn)行大刀闊斧的改革,包括取消指標(biāo)限制,實(shí)行評(píng)聘分離,建立動(dòng)態(tài)的職稱管理制度等。
【作者單位】： 湖南省教育科學(xué)研究院 婁底市婁星區(qū)教育局
【關(guān)鍵詞】： 教育職稱 評(píng)聘分離 動(dòng)態(tài)管理
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 長久以來,職稱一直被稱為專業(yè)技術(shù)人員的“成績(jī)單”、“身份證”、“榮譽(yù)卡”。雖然職稱本身只是一個(gè)頭銜而已,但擁有這個(gè)頭銜后也就意味著擁有了種種優(yōu)越性,故職稱一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。我國職稱改革十多年來,政策的變化較大,但改革的步調(diào)難以跟上社會(huì)進(jìn)步的節(jié)拍,特

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本文編號(hào)：418032