本文關(guān)鍵詞：高校教師職稱制度改革的幾點(diǎn)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校職稱評(píng)定制度既關(guān)系到教師的發(fā)展,也對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生影響。我國(guó)高校職稱制度改革經(jīng)歷了技術(shù)職務(wù)任命制、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定制、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制三個(gè)發(fā)展階段,存在的主要問(wèn)題有:職稱終身制、能上不能下,學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全,論資排輩,重視科研、忽視教學(xué),評(píng)聘制度不靈活,人才流動(dòng)受限制,聘后管理落后等。要有效解決以上問(wèn)題,需從以下方面著手:完善聘任機(jī)制,健全相關(guān)制度與政策;完善運(yùn)行機(jī)制,規(guī)范評(píng)審辦法;完善調(diào)節(jié)機(jī)制,實(shí)施分類(lèi)管理、分級(jí)管理、聘期內(nèi)管理體制,使職稱評(píng)定工作更加科學(xué)。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)心理科學(xué)研究中心;曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校 教師 職稱制度 改革
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 職稱,即專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),是一個(gè)人專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力高低的依據(jù)。評(píng)職稱就是對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的認(rèn)定,它既關(guān)系到每一名高校教師的成長(zhǎng),也關(guān)系到高校的發(fā)展與進(jìn)步。目前,我國(guó)高校,尤其是名牌院校正在爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué),而教師作為教育諸因素中最具有能動(dòng)性的因素,在其中必然發(fā)揮

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本文編號(hào)：361576