科學(xué)精神視野下研究人的全面發(fā)展是一個(gè)新課題。本文首先對(duì)科學(xué)、科學(xué)技術(shù)、科學(xué)精神三個(gè)基本概念進(jìn)行了必要的辨析，對(duì)人的全面發(fā)展的內(nèi)涵做出了部分新的界定，在此基礎(chǔ)上提出了科學(xué)精神是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)途徑這一基本命題。其次，本文結(jié)合當(dāng)代中國(guó)科學(xué)精神缺失的現(xiàn)狀分析其對(duì)人的全面發(fā)展的影響，認(rèn)為科學(xué)精神是解決國(guó)人思想和精神生活發(fā)展問(wèn)題的關(guān)鍵。再次，本文聯(lián)系人的全面發(fā)展的內(nèi)涵，運(yùn)用大量材料詳細(xì)分析了科學(xué)精神在人的思想觀念、審美判斷、身心健康，以及人的認(rèn)識(shí)、智力、道德發(fā)展等諸多方面實(shí)現(xiàn)人的思想和精神生活的全面發(fā)展，揭示了科學(xué)精神對(duì)人的全面發(fā)展的意義。文章同時(shí)認(rèn)為促進(jìn)人的全面發(fā)展必須培育科學(xué)精神，提出了物質(zhì)(科學(xué)技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì))、文化(科學(xué)教育、人文精神)、制度或體制(民主政治、科學(xué)體制)是培育健全的當(dāng)代中國(guó)科學(xué)精神的三大環(huán)境，為人的全面發(fā)展準(zhǔn)備了思想和精神上的條件。文章最后強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了本文立意的緣由，并藉此對(duì)人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)途徑做出了一種總體上的理解。
【學(xué)位單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類】：B03
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 科學(xué)精神與人的全面發(fā)展
    一、 什么是科學(xué)精神
    二、 如何理解人的全面發(fā)展
    三、 科學(xué)精神視閾中研究人的全面發(fā)展
第二章 當(dāng)代中國(guó)科學(xué)精神的缺失及其對(duì)人的全面發(fā)展的影響
    一、 當(dāng)代中國(guó)科學(xué)精神的缺失
    二、 中國(guó)科學(xué)精神的缺失對(duì)人的全面發(fā)展的影響
第三章 科學(xué)精神對(duì)人的全面發(fā)展的意義
    一、 科學(xué)精神對(duì)人的認(rèn)識(shí)發(fā)展的意義
    二、 科學(xué)精神對(duì)人的思想觀念的意義
    三、 科學(xué)精神對(duì)人的道德完善的意義
    四、 科學(xué)精神對(duì)人的智力開發(fā)的意義
    五、 科學(xué)精神對(duì)人的審美判斷的意義
    六、 科學(xué)精神對(duì)人的身心健康的意義
第四章 培育健全的科學(xué)精神促進(jìn)人的全面發(fā)展
    一、 科學(xué)技術(shù)與科學(xué)精神的培育
    二、 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)精神的培育
    三、 科學(xué)教育與科學(xué)精神的培育
    四、 人文精神與科學(xué)精神的培育
    五、 民主政治與科學(xué)精神的培育
    六、 科學(xué)體制與科學(xué)精神的培育
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 孫妍;研究型理工科大學(xué)人文教育的定位與實(shí)現(xiàn)途徑探析[D];天津大學(xué);2004年

2 孟李辛;人的全面發(fā)展視閾下的科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系研究[D];北京交通大學(xué);2008年

本文編號(hào)：2829070