本文關(guān)鍵詞：針刺聯(lián)合語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)腦性癱瘓患兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩的影響

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【摘要】：目的觀察針刺聯(lián)合語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)腦性癱瘓患兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩的作用。方法 132例腦性癱瘓患兒按數(shù)字隨機(jī)表法分為語(yǔ)言訓(xùn)練組(訓(xùn)練組,44例)、小兒常規(guī)針刺聯(lián)合語(yǔ)言訓(xùn)練組(電針組,44例)和行針聯(lián)合語(yǔ)言訓(xùn)練組(行針組,44例)。訓(xùn)練組采用一對(duì)一的語(yǔ)言訓(xùn)練,包括游戲治療,交流態(tài)度訓(xùn)練等;電針組及行針組選取百會(huì)、四神聰、語(yǔ)言一區(qū)、語(yǔ)言二區(qū)、語(yǔ)言三區(qū)等進(jìn)行常規(guī)針刺后,電針組進(jìn)行電針治療,再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練;行針組進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練同時(shí)行針及留針40min。3組每天治療1次,每周5次,20次為1個(gè)療程,共6個(gè)療程。采用S-S檢查法評(píng)定各組療效,根據(jù)Gesell發(fā)育量表觀察各組治療前及治療3、6個(gè)療程后語(yǔ)言發(fā)育商(development quotient,DQ)。結(jié)果電針組(有效率:77.5%,DQ值:60.4±13.5)和行針組(有效率:81.0%,DQ值:64.0±11.6)療效及治療后DQ值均優(yōu)于訓(xùn)練組(有效率:51.3%,DQ值:58.1±13.3,P0.05),電針組和行針組療效及治療后DQ值比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論針刺聯(lián)合語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)腦性癱瘓患兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩療效明顯。
【作者單位】： 成都市第一人民醫(yī)院兒童康復(fù)中心;
【關(guān)鍵詞】： 腦性癱瘓 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 針刺 語(yǔ)言訓(xùn)練
【基金】：四川省中醫(yī)藥管理局科研項(xiàng)目基金資助項(xiàng)目(No.2008-41)
【分類號(hào)】：R246.6
【正文快照】： 腦性癱瘓患兒常伴有不同程度的語(yǔ)言障礙,語(yǔ)言發(fā)育遲緩是其中之一,嚴(yán)重影響患兒日常生活能力及社會(huì)交往能力。提高患兒語(yǔ)言能力對(duì)改善其生活質(zhì)量及回歸社會(huì)有重要意義。中醫(yī)學(xué)針刺結(jié)合現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)中的語(yǔ)言療法治療語(yǔ)言發(fā)育遲緩的傳統(tǒng)模式是目前康復(fù)治療的主要手段[1-3]。本研

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7 李愛月;天津市1.5～3歲兒童孤獨(dú)癥現(xiàn)狀調(diào)查及早期征象研究[D];天津醫(yī)科大學(xué);2010年

8 張秋菊;發(fā)展遲緩兒童影響因素分析及感覺統(tǒng)合效能研究[D];蘇州大學(xué);2012年

9 谷雯燕;自閉是可恥的嗎？[D];中央民族大學(xué);2013年

10 陳更娟;以家庭為中心的孤獨(dú)癥幼兒積極行為支持研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：618610