本文全面考察了以統(tǒng)編教材《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》為代表的現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)大量移植西醫(yī)學(xué)生理、病理概念的狀況和嚴(yán)重程度。確認(rèn)中醫(yī)學(xué)僅僅移植生理、病理兩個(gè)語(yǔ)詞,并未移植西醫(yī)學(xué)兩個(gè)核心概念原本表達(dá)的內(nèi)涵。中醫(yī)學(xué)將兩者作為固有概念使用,嚴(yán)重混淆了中西醫(yī)學(xué)的本質(zhì)區(qū)別,混淆了概念邏輯思維與象思維的本質(zhì)差異,導(dǎo)致同一學(xué)術(shù)語(yǔ)境下偷換概念普遍存在。盡快移除生理、病理概念,凈化中醫(yī)學(xué)象思維語(yǔ)境,已經(jīng)成為中醫(yī)理論研究亟待解決的重大學(xué)術(shù)問(wèn)題。

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【文章目錄】：
1《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》移植西醫(yī)學(xué)生理、病理概念考察
2《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》移植了生理、病理概念的什么
3《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》移植生理、病理概念的后果
    3.1 混淆了中醫(yī)藏象、病機(jī)等與西醫(yī)學(xué)生理、病理的界限
        3.1.1 病理與證（病機(jī)）混同
        3.1.2 病理與病因混同
        3.1.3 病理與病癥混同
    3.2 導(dǎo)致中醫(yī)界學(xué)術(shù)交流出現(xiàn)嚴(yán)重的術(shù)語(yǔ)混亂
    3.3 給中醫(yī)學(xué)繼承與創(chuàng)新的理性思考設(shè)置障礙



本文編號(hào)：3966858