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某軍隊(duì)綜合性醫(yī)院臨床護(hù)士專業(yè)自主性研究

發(fā)布時(shí)間:2017-07-27 02:01

  本文關(guān)鍵詞:某軍隊(duì)綜合性醫(yī)院臨床護(hù)士專業(yè)自主性研究


  更多相關(guān)文章: 護(hù)士 專業(yè)自主性 環(huán)境 軍隊(duì) 醫(yī)院


【摘要】:目的:調(diào)查某軍隊(duì)綜合性醫(yī)院臨床護(hù)士的專業(yè)自主性現(xiàn)狀及其護(hù)理工作環(huán)境特征,并從個(gè)體角度和組織角度,探討人口學(xué)資料、五大工作環(huán)境因素對護(hù)士臨床專業(yè)自主性的影響,,從而為醫(yī)院管理者采取針對性措施,改善實(shí)踐環(huán)境,提升護(hù)理人員專業(yè)自主性等方面提供理論依據(jù)。 方法:本研究為描述性研究,采取普查法對駐地烏魯木齊市某軍隊(duì)綜合性醫(yī)院的631名病房臨床護(hù)士進(jìn)行問卷調(diào)查,問卷包括一般情況調(diào)查表、護(hù)理實(shí)踐量表(NAS)和護(hù)理工作環(huán)境量表(PES);采用EpiData3.0錄入數(shù)據(jù),SPSS17.0處理分析數(shù)據(jù)。 結(jié)果: 1.該軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)士的專業(yè)自主性得分為(173.53±19.27)分;低水平組護(hù)士專業(yè)自主性得分為(110.50±7.55)分,包括4人(0.60%);中等水平組護(hù)士專業(yè)自主性得分為(159.86±11.58)分,包括326人(51.70%);高水平組護(hù)士專業(yè)自主性得分為(189.18±11.51)分,包括301人(47.70%). 2.該軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)理環(huán)境總分為(2.94±0.44)分,各維度得分從高到低依次為“管理者的能力及領(lǐng)導(dǎo)方式”為(3.09±0.50)分,“高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)基礎(chǔ)”為(3.08±0.42)分,“醫(yī)護(hù)合作”為(3.07±0.60)分,“護(hù)士參與醫(yī)院事務(wù)”為(2.78±0.54)分,“充足的人力和物力”為(2.68±0.66)分。 3.該軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)士的專業(yè)自主性與環(huán)境各維度均成正相關(guān)(P0.05),相關(guān)系數(shù)范圍為0.267~0.354。 4.人口學(xué)資料差異性分析中,不同年齡、護(hù)齡、婚姻情況、最高學(xué)歷、職稱、職務(wù)、人員類別、科室及子女有無的護(hù)士專業(yè)自主性差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05),性別、民族、最初學(xué)歷之間差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。 5.二分類Logistic回歸分析顯示,人口學(xué)資料中的有無子女者和環(huán)境維度中的“高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)基礎(chǔ)”、“管理者的能力及領(lǐng)導(dǎo)方式”進(jìn)入回歸方程。 結(jié)論:該軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)士的專業(yè)自主性整體處于中等及以上水平,但年輕、未婚、?茖W(xué)歷、工作年限低、初級職稱護(hù)士以及急診科、聘用護(hù)士的專業(yè)自主性相對較低,管理者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注;該軍隊(duì)醫(yī)院整體護(hù)理環(huán)境良好,但“護(hù)士參與醫(yī)院事務(wù)”和“充足的人力和物力”兩個(gè)方面還有待改善;有無子女者、“高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)基礎(chǔ)”和“管理者的能力及領(lǐng)導(dǎo)方式”是該院護(hù)士專業(yè)自主性的預(yù)測因素,管理者應(yīng)該落實(shí)相應(yīng)的護(hù)理工作模式,重視加強(qiáng)護(hù)士的培訓(xùn),并提供支持性管理。
【關(guān)鍵詞】:護(hù)士 專業(yè)自主性 環(huán)境 軍隊(duì) 醫(yī)院
【學(xué)位授予單位】:石河子大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號】:R82
【目錄】:
  • 導(dǎo)師評閱表3-6
  • 摘要6-7
  • Abstract7-9
  • 目錄9-11
  • 英漢縮略語名詞對照11-12
  • 前言12-18
  • 1.1 研究背景12-13
  • 1.2 專業(yè)自主性定義及其測量工具13-14
  • 1.3 專業(yè)自主性影響因素的國內(nèi)外研究14-15
  • 1.4 專業(yè)自主性與護(hù)理環(huán)境15-16
  • 1.5 護(hù)理工作環(huán)境定義及其內(nèi)涵16-17
  • 1.6 研究意義17
  • 1.7 研究目的17-18
  • 研究對象與方法18-22
  • 2.1 研究設(shè)計(jì)18
  • 2.2 研究對象18-19
  • 2.3 樣本量及方法19
  • 2.4 研究工具19-20
  • 2.5 預(yù)調(diào)查20
  • 2.6 資料收集20
  • 2.7 數(shù)據(jù)處理20
  • 2.8 調(diào)查質(zhì)量控制20-22
  • 結(jié)果22-32
  • 3.1 護(hù)士的基本情況22-23
  • 3.2 護(hù)士專業(yè)自主性現(xiàn)狀23
  • 3.3 護(hù)理環(huán)境現(xiàn)狀23
  • 3.4 護(hù)士專業(yè)自主性的單因素分析23-29
  • 3.5 護(hù)士專業(yè)自主性的多因素分析29-32
  • 討論32-40
  • 4.1 臨床護(hù)士的一般資料分析32-33
  • 4.2 專業(yè)自主性水平的現(xiàn)狀分析33
  • 4.3 護(hù)理環(huán)境的現(xiàn)狀分析33-35
  • 4.4 護(hù)士專業(yè)自主性的影響因素分析35-40
  • 結(jié)論40-41
  • 5.1 結(jié)論40
  • 5.2 研究的局限性和對今后研究的建議40-41
  • 參考文獻(xiàn)41-48
  • 文獻(xiàn)綜述48-55
  • 參考文獻(xiàn)52-55
  • 致謝55-56
  • 附錄56-61
  • 作者簡介61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂曉峰;;環(huán)境心理學(xué):內(nèi)涵、理論范式與范疇述評[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年03期

2 蘇尚鋒;;個(gè)體與組織:教師自主性的二重維度[J];教師教育研究;2007年06期

3 彭剛藝;;深化專業(yè)內(nèi)涵 謀求專業(yè)發(fā)展 提升專業(yè)服務(wù)形象確保護(hù)理事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展[J];中國護(hù)理管理;2010年06期

4 姜小鷹;護(hù)理專業(yè)與發(fā)展[J];國外醫(yī)學(xué).護(hù)理學(xué)分冊;2005年08期

5 田曉麗;王建榮;郭俊艷;;軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)理人員配置情況研究[J];護(hù)理管理雜志;2010年04期

6 邵文利;龐蓓蕾;楊莘;;初級職稱護(hù)士崗位培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求調(diào)查[J];護(hù)理管理雜志;2011年12期

7 于洋;;護(hù)士專業(yè)自主性及其相關(guān)因素調(diào)查[J];護(hù)理學(xué)雜志;2011年16期

8 李玲;劉義蘭;;護(hù)理工作模式進(jìn)展及其思考[J];護(hù)理學(xué)雜志;2012年07期

9 康健;;產(chǎn)房護(hù)士自我效能感和工作倦怠的調(diào)查[J];全科護(hù)理;2011年33期

10 劉永林;;教師“專業(yè)自主性”缺失的歸因與策略選擇[J];教育導(dǎo)刊;2006年09期



本文編號:579280

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