積極心理學(xué)視角下飛行人員心理復(fù)原力訓(xùn)練的探究
發(fā)布時間:2021-10-19 20:51
心理復(fù)原力的概念在積極心理學(xué)"預(yù)防重于治療"理念下提出,在心理健康研究中提供了一個全新的視角。在飛行人員群體中能夠經(jīng)得住創(chuàng)傷事件打擊能夠進(jìn)行自我心理修復(fù)不影響飛行績效的個體,被研究證實是擁有高度復(fù)原能力的,因此如何提高心理復(fù)原力顯得尤為重要。心理復(fù)原力可以通過心理訓(xùn)練、心理教育、心理干預(yù)等多種途徑去實現(xiàn),有針對性地進(jìn)行心理復(fù)原力專項訓(xùn)練能提高心理健康水平。本文針對心理復(fù)原力在促進(jìn)飛行人員心理健康和危機(jī)干預(yù)的導(dǎo)向進(jìn)行思考,開展研究飛行人員心理復(fù)原力專項訓(xùn)練,提升飛行人員心理品質(zhì),對于保持和提高戰(zhàn)斗力具有十分重要意義。
【文章來源】:空軍醫(yī)學(xué)雜志. 2019,35(06)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 積極心理學(xué)視角下飛行人員心理復(fù)原力與心理健康的關(guān)系
2 提高飛行人員心理復(fù)原力的辦法
2.1 飛行人員心理復(fù)原力訓(xùn)練方案的提出和設(shè)想
2.2 積極心理學(xué)理念下飛行人員心理復(fù)原力的培育
2.3 心理復(fù)原力完善了飛行事故后危機(jī)干預(yù)的思路
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]試析心理韌性理念在高校心理危機(jī)干預(yù)中的運用[J]. 林凡. 學(xué)校黨建與思想教育. 2018(07)
[2]心理健康視角下大學(xué)生心理韌性提升策略探析[J]. 汪勝亮,楊麗萍. 鄂州大學(xué)學(xué)報. 2018(02)
[3]NLP技術(shù)在校園心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)用的實踐研究[J]. 陳素芳. 中小學(xué)心理健康教育. 2017(08)
[4]心理彈性視角下的大學(xué)生挫折教育[J]. 陳紅艷. 教育教學(xué)論壇. 2016(19)
[5]高職生堅韌性人格和心理復(fù)原力的關(guān)系分析——基于黔東南地區(qū)高職生的調(diào)查研究[J]. 何山. 知音勵志. 2016(04)
[6]復(fù)原力與創(chuàng)傷后成長的關(guān)系:基于汶川地震后青少年的追蹤研究[J]. 周宵,伍新春. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2015(05)
[7]心理韌性:青少年需提升的積極品質(zhì)[J]. 郭燕燕. 太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報. 2014(01)
[8]心理彈性訓(xùn)練對不同心理彈性水平軍校醫(yī)學(xué)生的正負(fù)性情緒及情緒調(diào)節(jié)方式的影響[J]. 彭李,李敏,姜曉梅,左昕,繆毅,于永菊,劉波濤. 第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報. 2014(05)
[9]心理復(fù)原力的內(nèi)涵及其對心理健康教育的啟示[J]. 雷鳴,寧維衛(wèi),張慶林. 西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(05)
[10]心理教育在促進(jìn)飛行員事故創(chuàng)傷后成長及心理康復(fù)中的應(yīng)用研究[J]. 王煜蕙,戚菲. 中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué). 2013(01)
本文編號:3445582
【文章來源】:空軍醫(yī)學(xué)雜志. 2019,35(06)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 積極心理學(xué)視角下飛行人員心理復(fù)原力與心理健康的關(guān)系
2 提高飛行人員心理復(fù)原力的辦法
2.1 飛行人員心理復(fù)原力訓(xùn)練方案的提出和設(shè)想
2.2 積極心理學(xué)理念下飛行人員心理復(fù)原力的培育
2.3 心理復(fù)原力完善了飛行事故后危機(jī)干預(yù)的思路
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]試析心理韌性理念在高校心理危機(jī)干預(yù)中的運用[J]. 林凡. 學(xué)校黨建與思想教育. 2018(07)
[2]心理健康視角下大學(xué)生心理韌性提升策略探析[J]. 汪勝亮,楊麗萍. 鄂州大學(xué)學(xué)報. 2018(02)
[3]NLP技術(shù)在校園心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)用的實踐研究[J]. 陳素芳. 中小學(xué)心理健康教育. 2017(08)
[4]心理彈性視角下的大學(xué)生挫折教育[J]. 陳紅艷. 教育教學(xué)論壇. 2016(19)
[5]高職生堅韌性人格和心理復(fù)原力的關(guān)系分析——基于黔東南地區(qū)高職生的調(diào)查研究[J]. 何山. 知音勵志. 2016(04)
[6]復(fù)原力與創(chuàng)傷后成長的關(guān)系:基于汶川地震后青少年的追蹤研究[J]. 周宵,伍新春. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2015(05)
[7]心理韌性:青少年需提升的積極品質(zhì)[J]. 郭燕燕. 太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報. 2014(01)
[8]心理彈性訓(xùn)練對不同心理彈性水平軍校醫(yī)學(xué)生的正負(fù)性情緒及情緒調(diào)節(jié)方式的影響[J]. 彭李,李敏,姜曉梅,左昕,繆毅,于永菊,劉波濤. 第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報. 2014(05)
[9]心理復(fù)原力的內(nèi)涵及其對心理健康教育的啟示[J]. 雷鳴,寧維衛(wèi),張慶林. 西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(05)
[10]心理教育在促進(jìn)飛行員事故創(chuàng)傷后成長及心理康復(fù)中的應(yīng)用研究[J]. 王煜蕙,戚菲. 中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué). 2013(01)
本文編號:3445582
本文鏈接:http://sikaile.net/yixuelunwen/yxlw/3445582.html
最近更新
教材專著