本文關(guān)鍵詞：軍隊新型衛(wèi)生防疫防護(hù)訓(xùn)練體系研究

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【摘要】：衛(wèi)生防疫保障在軍事行動中至關(guān)重要,甚至直接關(guān)系到軍事行動的勝敗。進(jìn)入21世紀(jì),世界軍事領(lǐng)域戰(zhàn)爭形態(tài)的巨大轉(zhuǎn)變,對軍隊衛(wèi)生防疫保障提出了更高的要求。生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式,使軍隊衛(wèi)生防疫工作的工作領(lǐng)域拓寬,工作手段增多。因此,適應(yīng)未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭和醫(yī)學(xué)發(fā)展的要求,構(gòu)建新型軍隊衛(wèi)生防疫防護(hù)訓(xùn)練體系,全面推進(jìn)我軍衛(wèi)生防疫人員素質(zhì)教育,是當(dāng)前一項重要而且迫切的任務(wù)。 本研究基于對新軍事變革走勢及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的分析探討,總結(jié)歸納了外軍為適應(yīng)軍事發(fā)展需求各國軍隊當(dāng)前的教育訓(xùn)練體系的特征,其中重視素質(zhì)教育、超前培養(yǎng)人才、有層次培養(yǎng)人才、訓(xùn)用合一、依托國民教育、網(wǎng)絡(luò)練軍等是各國軍隊教育訓(xùn)練體系中比較突出和具有共性的特點。 為掌握我軍衛(wèi)生防疫隊伍建設(shè)及素質(zhì)教育的現(xiàn)狀,對全軍衛(wèi)生防疫機構(gòu)及人才隊伍、防疫訓(xùn)練的狀況進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括我軍目前衛(wèi)生防疫專業(yè)人力在不同戰(zhàn)區(qū)、不同級別、不同機構(gòu)的分布,以及衛(wèi)生防疫人員的職別構(gòu)成、學(xué)歷構(gòu)成、專業(yè)構(gòu)成、人才素質(zhì)需求、訓(xùn)練需求等。資料統(tǒng)計結(jié)果主要包括: 1. 問卷情況:單位問卷發(fā)出88份,返回74份;個人問卷發(fā)出450份,返回315份(返回率分別為84.1%,70.0%)。 2. 被調(diào)查人員一般情況: 學(xué)歷構(gòu)成: 碩士以上、本科、大專、中專學(xué)歷比例分別為9.8%,46.0%,38.1%,6.1%。 職別構(gòu)成:防疫隊長、 軍醫(yī)、衛(wèi)生員、其他人員比例分別為15.5%,75.9%,4.8%,3.8%。 工作時間構(gòu)成: 5年、5-10年、10-15年、15-20年、20年人員比例分別為51.1%,21.6%,12.1%,9.5%,5.7%。 3. 防疫觀念: 分管衛(wèi)生工作的上級領(lǐng)導(dǎo)對軍隊衛(wèi)生防疫訓(xùn)練持很重視、重視、一般、不重視態(tài)度的比例分別為17.8%,31.4%,38.4%,12.4%。 衛(wèi)生防疫人員對本職工作持很熱愛、熱愛、一般、不熱愛的比例分別為37.1%,53.7%,9.2%,0%。 衛(wèi)生防疫人員對本職工作很安心、安心、一般、不安心的比例分別占18%,34%, WP=9 37%,11%。 衛(wèi)生防疫人員對軍隊衛(wèi)生防疫工作在平時、戰(zhàn)時的作用評價為很重要的分別占64.8%,82.2%。 4. 人員編配:三級防疫機構(gòu)防疫軍醫(yī)超缺編比例分別為+1.5%,-25%,-23%。 5. 學(xué)歷分布: 本科學(xué)歷:三級防疫機構(gòu)本科學(xué)歷人員比例分別為78%,28%,21%。 大專學(xué)歷:三級防疫機構(gòu)大專學(xué)歷人員比例分別為22%,54%,46%。 6. 專業(yè)分布: 三級防疫機構(gòu)中第一學(xué)歷專業(yè)為預(yù)防醫(yī)學(xué)人員比例分別為44%,27%,15%。各級機構(gòu)中不同專業(yè)人員占不同比例。 7. 專兼職情況: 三級防疫機構(gòu)中專職防疫人員的比例逐級下降:93%,73%,49%。 三級防疫機構(gòu)中專職防疫人員的比例逐級上升:5%,27%,48%。 三級防疫機構(gòu)中輪職人員以很小的比例存在,分別為2%,0%,3%。 8. 參訓(xùn)情況: 三級防疫機構(gòu)中沒有參加過培訓(xùn)(近三年內(nèi))的比例分別為59%,59%,49%;沒有參加過崗位練兵的比例分別占34%,73%,78%;沒有參加過繼續(xù)教育的比例分別占33%,59%,78%;沒有參加過戰(zhàn)備演練的比例分別占31%,52%,40%。 9. 培訓(xùn)需求: 被調(diào)查人員中有衛(wèi)生防疫專業(yè)訓(xùn)練需求的占67%。 10. 培訓(xùn)內(nèi)容: 培訓(xùn)內(nèi)容按需求大小依次排列為心理疾病預(yù)防知識(75.8%),核化生武器防護(hù)知識(59.5%),新技術(shù)新理論的學(xué)習(xí)(56.4%),衛(wèi)生防疫基礎(chǔ)知識(51.0%),衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)勤知識(47.1%),常見及緊急疫情處理知識(45.7%)。三級防疫機構(gòu)人員的需求沒有顯著性差異。 11. 培訓(xùn)方式: 選擇學(xué)習(xí)教材與模擬訓(xùn)練結(jié)合的形式占63.9%;學(xué)習(xí)教材占11.7%。 12. 培訓(xùn)時間: 必須且有可能實現(xiàn)的脫產(chǎn)訓(xùn)練時間首選7~14天或15~30天兩種,分別占43.9%,28.1%。 以上調(diào)查結(jié)果暴露出我軍在衛(wèi)生防疫隊伍建設(shè)及訓(xùn)練中存在的主要問題:防疫觀念淡薄與軍隊衛(wèi)生防疫工作的地位不匹配;防疫人員隊伍整體素質(zhì)“不精、不專、不穩(wěn)”。防疫訓(xùn)練現(xiàn)行體制與客觀需求的矛盾突出。 WP=10 在分析我軍衛(wèi)生防疫人員隊伍及防疫訓(xùn)練的現(xiàn)狀,借簽外軍教育訓(xùn)練經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)代戰(zhàn)爭及新的醫(yī)學(xué)模式對軍隊衛(wèi)生防疫人才的客觀需求,提出了我軍新型衛(wèi)生防疫訓(xùn)練體系的構(gòu)建方案綱要。包括六個方面的內(nèi)容: 1. 訓(xùn)練體系建設(shè)目標(biāo):分層分級培訓(xùn),實現(xiàn)衛(wèi)生防疫人才素質(zhì)提高; 2. 訓(xùn)練體系組織機構(gòu):“初-中-高”三級訓(xùn)練機構(gòu),一個衛(wèi)生防疫訓(xùn)練信息網(wǎng)絡(luò); 3. 訓(xùn)練層次及任務(wù)劃分:四個層次的訓(xùn)練對象,訓(xùn)練任務(wù)劃分明確; 4. 訓(xùn)練特色:長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、集中學(xué)歷教育與終身在職教育相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓(xùn)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合、軍隊培訓(xùn)與地方教育相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合、按需求培訓(xùn)、分階段培訓(xùn)等特點; 5. 訓(xùn)練規(guī)模:擴大軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)人才生成規(guī)模; 6. 訓(xùn)練管理:制定衛(wèi)生防疫訓(xùn)練規(guī)范,建立考評激勵機制。 本研究是平戰(zhàn)時衛(wèi)生防疫保障決策支持系統(tǒng)的重要組成部分,新型衛(wèi)生防疫防護(hù)訓(xùn)練體系是對現(xiàn)有訓(xùn)練體系進(jìn)行整合和規(guī)范后提出的,符合我軍特點,科學(xué)性和可操作性強。研究結(jié)果為深化我軍衛(wèi)生防疫訓(xùn)練體制改革服務(wù),同時為總部首長和領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)對平戰(zhàn)時衛(wèi)生防疫防護(hù)訓(xùn)練決策提供依據(jù)。
【學(xué)位授予單位】：第三軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：R82

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳學(xué)政;西醫(yī)教學(xué)方法與優(yōu)化[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

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本文編號：1235475