軍校學員對訓練傷影響因素的認知調查
本文關鍵詞:軍校學員對訓練傷影響因素的認知調查
【摘要】:目的了解軍校學員對訓練傷常見影響因素的認知情況和心理現(xiàn)狀,為有針對性地開展訓練傷防護工作提供科學參考。方法整群抽取329名軍校本科學員,采用自編的運動傷害心理認知調查問卷對其進行測查。結果導致訓練傷的相關因素,按由高到低的順序依次為訓練方式、身體條件、心理因素、日常管理方式和醫(yī)療保障。容易致傷的心理狀態(tài)依次為注意力不集中、心理疲勞、喜歡冒險或沖動、高焦慮和緊張、思慮過多和高憂慮、求勝心切等。學員在蛙泳、400 m障礙、5 000 m跑和單杠卷身上科目的擔憂程度上較高。訓練傷和無傷學員在5 000 m跑、雙杠臂曲伸、20×5繞桿屈身往返跑400 m障礙和蛙泳等5個項目的擔憂程度上表現(xiàn)差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。學員受傷后的情緒表現(xiàn)依次為沮喪、擔憂、焦慮、無奈、失落、敏感等。受傷后最希望得到的幫助依次為科學訓練指導、傷病防護的指導、戰(zhàn)友的幫助、心理調節(jié)方法的指導、隊干部的支持、專人督導。結論學員對引發(fā)訓練傷的相關因素認知、不同訓練科目的心理行為表現(xiàn)及其應對方式、受傷后的心理反應等方面存在個體和群體差異,管理部門應適應學員實際心理需求制定客觀的、針對性的預防和干預措施。
【作者單位】: 中國人民解放軍裝甲兵工程學院軍政部;
【關鍵詞】: 軍校學員 訓練傷 影響因素 認知
【基金】:中國人民解放軍裝甲兵工程學院2014年教育科研課題“軍事運動傷的防控研究”部分成果
【分類號】:R82
【正文快照】: 5 km跑、400 m障礙、蛙泳等8項是總部規(guī)定的基層指揮軍官必須達標的軍事體能和技能類科目。軍校學員訓練傷的發(fā)生與這些訓練科目有密切關系[1-2],是造成學員訓練缺勤和平時致殘的重要因素。特別是當前,軍隊院校正圍繞戰(zhàn)斗力這個唯一根本標準,狠抓實戰(zhàn)化訓練全面鋪開,訓練強度
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