學習記憶作為大腦的高級神經(jīng)活動功能之一,有著十分復雜的生物學機制。適宜的運動對學習記憶有一定促進作用的觀點已被一些研究者所認可,但是,在運動訓練何種強度的運動訓練對學習記憶的促進作用效果更好,過度的運動是否還有益于學習記憶能力的提高以及其中的機制如何還有待進一步研究。本實驗通過對Wistar大鼠進行不同強度的運動訓練,來研究不同運動強度對大鼠的學習記憶能力的影響以及對大腦海馬c-fos表達的影響。 本實驗采用游泳運動方式對體重350-400g的Wistar大鼠進行小強度（每天訓練15mins）、中等強度（每天訓練30mins）和大強度（每天訓練60mins）的運動訓練,訓練8周后,對這三組大鼠及對照組（無運動訓練）采用“Y迷宮”實驗對四組大鼠的學習記憶能力進行測試。采用S-P免疫組化染色法測試海馬神經(jīng)c-fos的表達水平。用SPSS12.0統(tǒng)計方法進行分析。 實驗結(jié)果顯示,大鼠在學會標準（達標）的次數(shù)中,中等強度組（M）低于對照組（p﹤0.05）;對照組（C）低于大強度組（H）（p﹤0.05）;中等強度組明顯的低于大強度組（p﹤0.01）。大鼠在記憶過程中出現(xiàn)的錯誤... 

【文章頁數(shù)】：28 頁

【學位級別】：碩士

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引言
    1. 選題依據(jù)
    2. 運動訓練對學習記憶的促進作用
    3. 海馬體簡介及研究進展
    4. c-fos 基因簡介及研究進展
        4.1 原癌基因c-fos 的概念
        4.2 c-fos 在學習記憶中的作用和機制
        4.3 運動對c-fos 基因表達影響研究進展
實驗材料與方法
    1. 實驗地及實驗材料
    2. 不同運動強度分組
    3. 訓練方法
    4. 學習記憶能力定方法
    5. 實驗取材
    6. B-P 免疫組化方法
    7. 實驗儀器
    8. 圖像分析與數(shù)據(jù)處理
實驗結(jié)果
    1. 不同運動強度對大鼠學習、記憶能力行為學的影響
        1.1 大鼠“Y 迷宮”學習能力測試結(jié)果
            1.1.1 大鼠達到學會標準所需訓練次數(shù)的比較
            1.1.2 大鼠在學習達標過程中出現(xiàn)的錯誤次數(shù)的比較
        1.2 大鼠“Y 迷宮”記憶能力測試結(jié)果
    2. 不同運動強度對大鼠海馬c-fos 的影響
    3. c-fos 基因與大鼠學習、記憶能力的關系
討論與分析
    1. 不同負荷的運動對大鼠學習、記憶能力的影響
    2. 不同運動負荷對大鼠海馬c-fos基因表達的影響
    3. c-fos 基因?qū)Υ笫髮W習、記憶能力的影響
結(jié)論
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大鼠持續(xù)運動對中央杏仁核c-fos蛋白表達影響的實驗研究[J]. 張安民,王根深,于芳,胡淑萍.  體育科學. 2008(01)
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[3]大負荷訓練大鼠海馬一氧化氮合酶陽性神經(jīng)元觀察[J]. 劉鴻宇,王艷紅,侯宏花,巫國貴.  中國運動醫(yī)學雜志. 2006(01)
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[5]癌基因、原癌基因與抑癌基因[J]. 王智超,原濤.  中學生物學. 2004(06)
[6]游泳訓練對大鼠學習記憶和腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的影響[J]. 徐波,季瀏,林龍年,徐芳.  中國運動醫(yī)學雜志. 2004(03)
[7]體力運動減緩慢性應激對海馬的損傷作用[J]. 馬強,王靜,劉洪濤,晁福寰.  生理學報. 2002(05)
[8]不同運動強度對腎上腺原癌基因C-fos蛋白表達的作用[J]. 郭林,曹建民,田敏,徐曉陽,王琳,周鐵民.  體育學刊. 2002(03)
[9]運動康復對腦梗死大鼠學習記憶能力和LTP的影響[J]. 余茜,李曉紅,吳士明,隋建鋒.  中華物理醫(yī)學與康復雜志. 2002(03)
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本文編號：3721544