發(fā)布時間：2017-06-23 02:03

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童心理行為社區(qū)家庭工作坊干預(yù)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:評估農(nóng)村社區(qū)家庭工作坊對學(xué)齡前留守兒童心理行為干預(yù)作用,為建立有效的農(nóng)村留守兒童社區(qū)干預(yù)模式提供實證依據(jù)。方法:本研究選取粵東西南北中地域方位的5個市,每個市各取2個經(jīng)濟發(fā)展水平相當(dāng)?shù)目h,每個縣各取2個相鄰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū),分別確立為干預(yù)社區(qū)與對照社區(qū)。在干預(yù)社區(qū)自愿參與者中抽取110例農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童及家庭納入家庭工作坊干預(yù)組(FW組),在對照社區(qū)中抽取70例農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童及家庭納入常規(guī)活動對照組(NA組)。兩組均參與農(nóng)村社區(qū)常規(guī)活動,FW組在此基礎(chǔ)上連續(xù)8個月實施農(nóng)村社區(qū)家庭工作坊干預(yù)。采用長處和困難問卷(SDQ)家長版進行干預(yù)前和干預(yù)后心理評估。SDQ分為情緒癥狀、品行問題、多動與注意缺陷、同伴交往和親社會行為5個維度。結(jié)果:FW組與NA組在多動與注意缺陷和親社會行為維度上干預(yù)前后兩次測評差值分別為[(0.5±1.6),(-0.4±2.7)],[(-1.0±2.9),(0.1±3.6)],差異有統(tǒng)計學(xué)意義(均P0.05);干預(yù)后,FW組的SDQ總分、品行問題、多動與注意缺陷維度的得分呈下降趨勢,親社會行為維度分值呈上升趨勢(均P0.05),NA組干預(yù)前后各個維度得分的差異無統(tǒng)計學(xué)意義(均P0.05)。結(jié)論:農(nóng)村社區(qū)家庭工作坊對改善學(xué)齡前留守兒童的長處總體困難、品行問題和多動與注意缺陷、親社會行為等行為問題有一定的效果。
【作者單位】： 中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院;廣東省婦女聯(lián)合會;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)齡前 農(nóng)村留守兒童 長處和困難問卷 家庭工作坊 社區(qū)干預(yù)
【基金】：美國國立衛(wèi)生研究院基金(NIH)(12-111) 廣東省婦女兒童基金會資助(71020195)
【分類號】：B844.2;R179
【正文快照】： 留守兒童是指父親和/或母親外出打工后,將和社區(qū)家長工作坊結(jié)合定期家訪[14]。國內(nèi)改善農(nóng)其18歲以下未成年子女留在農(nóng)村家鄉(xiāng)達(dá)3個月以村留守兒童心理行為的干預(yù)性研究較少,針對農(nóng)村上,由父母一方撫養(yǎng)教育或(外)祖父母、親戚、學(xué)齡前留守兒童的家庭干預(yù)更為鮮見。本研究基于鄰

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童心理行為社區(qū)家庭工作坊干預(yù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：473633