本文關鍵詞：遼寧省青少年創(chuàng)傷后癥狀、家庭教養(yǎng)方式及心理韌性的關系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的本研究旨在調查遼寧省青少年的創(chuàng)傷后癥狀、家庭教養(yǎng)方式和心理韌性的現狀,探討青少年創(chuàng)傷后癥狀、家庭教養(yǎng)方式以及心理韌性之間的關系,為在社區(qū)和學校開展青少年健康教育提供科學依據。方法采用便利抽樣的方法,于2013年5月至12月在遼寧省六座城市的中小學校的學生進行調查。運用青少年創(chuàng)傷后癥狀量表、青少年心理韌性量表和青少年家庭教養(yǎng)方式量表評估青少年的創(chuàng)傷后癥狀、心理韌性以及家庭教養(yǎng)方式得分。應用SPSS17.0和AMOS17.0軟件對三者進行相關性分析、多元回歸分析及結構方程模型的構建以確定三者之間的關系。結果1.創(chuàng)傷后癥狀量表篩選結果顯示:39.76%的(N=2292)青少年至少經歷過一次創(chuàng)傷事件,12.65%的青少年考慮為創(chuàng)傷后應激障礙(Post-traumatic stress disorder,PTSD);2.36%的青少年疑似為PTSD;2.03%的青少年考慮確診為PTSD。2.青少年創(chuàng)傷后癥狀:不同性別的青少年創(chuàng)傷后癥狀得分差異無統計學意義(P0.05);處在不和睦家庭的青少年的創(chuàng)傷后癥狀得分高于處于和睦家庭(P0.05);經歷了與父母有關的創(chuàng)傷事件的青少年的創(chuàng)傷后癥狀得分高于經歷了與父母無關的創(chuàng)傷事件的青少年的創(chuàng)傷后癥狀得分(P0.05)。3.青少年心理韌性:女生的心理韌性總分高于男生(P0.05);不同家庭狀態(tài)的青少年的心理韌性總分差異無統計學意義(P0.05);經歷了與父母無關的創(chuàng)傷事件的青少年的心理韌性總分高于經歷了與父母有關的創(chuàng)傷事件的青少年的心理韌性總分(P0.05)。本研究青少年心理韌性總分與常模比較差異無統計學意義(P0.05)。4.青少年家庭教養(yǎng)方式:不同性別的青少年家庭教養(yǎng)方式總分差異無統計學意義(P0.05);不同家庭狀態(tài)下的青少年的家庭教養(yǎng)方式總分差異無統計學意義(P0.05);經歷了不同創(chuàng)傷事件類型的青少年的家庭教養(yǎng)方式總分差異無統計學意義(P0.05)。5.青少年創(chuàng)傷后癥狀與心理韌性的五個維度(目標專注、情緒控制、積極認知、家庭支持、人際協助)、家庭教養(yǎng)方式中的權威型家教方式維度均成負相關(P0.01);與家庭教養(yǎng)方式中的專制型家教方式維度成正相關(P0.01)。6.家庭教養(yǎng)方式的三個維度(權威型、專制型、放任型)、心理韌性的四個維度(目標專注、情緒控制、家庭支持、人際協助)以及一般資料中的家庭狀態(tài)是創(chuàng)傷后癥狀的預測變量(F=40.21,P=0.00)。7.結構方程模型顯示,家庭教養(yǎng)方式對心理韌性具有直接影響(γ1=0.70,P0.01),對創(chuàng)傷后癥狀有直接影響(γ2=-0.15,P0.05),心理韌性對創(chuàng)傷后癥狀有直接影響(γ3=-0.43,P0.01),此外,家庭教養(yǎng)方式通過心理韌性對創(chuàng)傷后癥狀有間接影響(γ4=-0.30,P0.01),家庭教養(yǎng)方式與心理韌性共可解釋創(chuàng)傷后癥狀30%的變異量。結論1.青少年的家庭狀態(tài)、經歷的創(chuàng)傷事件類型對創(chuàng)傷后癥狀有一定的影響,不和睦家庭青少年的創(chuàng)傷后癥狀更嚴重,經歷了與父母有關的創(chuàng)傷事件的青少年的創(chuàng)傷后癥狀更嚴重。2.青少年性別、經歷的創(chuàng)傷事件類型對心理韌性有一定的影響,女生的心理韌性高于男生;3.青少年的家庭狀態(tài)、家庭教養(yǎng)方式與心理韌性是創(chuàng)傷后癥狀的預測變量;4.心理韌性可作為中介變量作用于家庭教養(yǎng)方式與心理韌性之間的關系;5.學校、社區(qū)護理人員以及社會有關部門應該了解這三者之間的關系并運用合理的家庭教養(yǎng)方式提高青少年的心理韌性以及有效對抗創(chuàng)傷事件的能力。
【關鍵詞】：青少年 創(chuàng)傷后癥狀 家庭教養(yǎng)方式 心理韌性 相關性
【學位授予單位】：錦州醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：R179
【目錄】：

• 中文論著摘要4-7
• 英文論著摘要7-10
• 英文縮略語10-11
• 前言11-13
• 研究對象及方法13-16
• 結果16-29
• 討論29-33
• 結論33-34
• 本研究創(chuàng)新性自我評價34-35
• 參考文獻35-38
• 附錄38-55
• 一、文獻綜述 創(chuàng)傷后癥狀，心理韌性及家庭教養(yǎng)方式的關系綜述38-47
• 參考文獻42-47
• 二、在學期間科研成績47-48
• 三、致謝48-49
• 四、個人簡介49-50
• 青少年創(chuàng)傷后癥狀調查問卷50-55

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本文編號：410130