目的了解安徽省農(nóng)村地區(qū)學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)現(xiàn)狀,探討兒童情緒調(diào)節(jié)與留守之間的關(guān)系及其它相關(guān)影響因素,為進(jìn)一步開展兒童保健工作提供科學(xué)依據(jù)。方法本研究采用方便抽樣,以阜陽市阜南縣、安慶市潛山縣、合肥市長豐縣和肥西縣為調(diào)查現(xiàn)場,整群選取該地區(qū)部分農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)3歲到7歲的農(nóng)村學(xué)齡前兒童為研究對(duì)象,對(duì)兒童的主要帶養(yǎng)人（指兒童的父母或與兒童及兒童父母共同生活的其他家庭成員）進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容和工具包括一般人口學(xué)特征和留守情況調(diào)查表、學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)量表、學(xué)齡前兒童焦慮量表中文版、焦慮自評(píng)量表、抑郁自評(píng)量表、家庭關(guān)懷度指數(shù)量表等。使用SPSS 23.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果共納入1373名學(xué)齡前兒童為研究對(duì)象,其中留守兒童621名（45.2%）。學(xué)齡前兒童積極情緒調(diào)節(jié)策略中替代活動(dòng)和問題解決策略的運(yùn)用最多,消極情緒調(diào)節(jié)策略中發(fā)泄策略的運(yùn)用最多,且隨著年齡的增長,發(fā)泄策略的運(yùn)用減少。學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)策略運(yùn)用的主要影響因素有以下幾個(gè):⑴獨(dú)生子女認(rèn)知重建（P=0.030）、問題解決（P=0.014）和自我安慰（P=0.003）策略的運(yùn)用較非獨(dú)生子女多;⑵有焦慮癥狀的兒童自我安慰（P<0.001）... 

【文章來源】：安徽醫(yī)科大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
英文縮略詞表
中文摘要
英文摘要
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 本次研究目的
2 對(duì)象與方法
    2.1 調(diào)查對(duì)象
    2.2 調(diào)查方法
    2.3 調(diào)查內(nèi)容與測評(píng)工具
    2.4 質(zhì)量控制
    2.5 統(tǒng)計(jì)分析
3 結(jié)果
    3.1 學(xué)齡前兒童的一般人口學(xué)特征
    3.2 學(xué)齡前留守與非留守兒童一般特征的比較
    3.3 學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)狀況及其影響因素的單因素分析
    3.4 不同留守狀態(tài)學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)狀況的單因素分析
    3.5 學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)與留守及其他影響因素關(guān)系的多因素分析
    3.6 不同留守類型對(duì)學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)狀況影響的多因素分析
4 討論
    4.1 學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)策略運(yùn)用狀況
    4.2 學(xué)齡前兒童的情緒調(diào)節(jié)策略運(yùn)用的影響因素
    4.3 本研究的局限性
5 結(jié)論
6 參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
綜述 學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)狀況研究進(jìn)展
    參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)齡前聽障兒童融合教育中存在的問題及解決策略[J]. 黃麗婷.  教育現(xiàn)代化. 2019(99)



本文編號(hào)：2961681