目的探討青春期知信行在青春期階段影響青少年生活質(zhì)量過程中的調(diào)節(jié)作用,為制定改善青少年生活質(zhì)量的措施提供依據(jù)。方法采用分層整群抽樣,抽取重慶市2個(gè)區(qū)縣6 746名中小學(xué)生,采用青春期發(fā)育量表（PDS）和基本情況調(diào)查表、青少年生活質(zhì)量量表進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果青春期早期、中期和后期的青少年生理、心理維度及總生活質(zhì)量得分低于青春期前青少年（P值均<0.05）;青春期中期（B=-1.10）和后期（B=-2.88）的青少年社會(huì)維度得分低于青春期前青少年;但青春期階段對(duì)青少年青春期維度生活質(zhì)量的影響無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。青春期知信行與青少年心理、社會(huì)、青春期維度和總生活質(zhì)量呈正相關(guān)（B值分別為0.02,0.04,0.04,0.09,P值均<0.01）,但對(duì)生理維度的影響無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.06）。交互作用分析顯示,青春期知信行在青春期階段對(duì)社會(huì)維度（B=0.03）和總生活質(zhì)量（B=0.06）影響過程中起調(diào)節(jié)作用（P值均<0.05）,但對(duì)心理維度無調(diào)節(jié)作用（P>0.05）。結(jié)論加強(qiáng)青少年青春期健康教育是提高和改善青少年生活質(zhì)量的關(guān)鍵。 

【文章來源】：中國學(xué)校衛(wèi)生. 2020年01期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 調(diào)查方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 一般情況
    2.2 青少年青春期階段、KAP水平和生活質(zhì)量的多重線性回歸分析
    2.3 青春期階段與KAP的交互作用見表2。
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]青春發(fā)動(dòng)時(shí)相提前與青少年衛(wèi)生系列述評(píng)(6) 青春發(fā)動(dòng)時(shí)相提前的學(xué)校衛(wèi)生學(xué)意義[J]. 陶芳標(biāo).  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2008(08)
[5]醫(yī)學(xué)生生活質(zhì)量及其影響因素的相關(guān)性分析[J]. 劉慶武,周少平,李軍,謝偉利,賀瓊.  南華大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版). 2004(03)

碩士論文
[1]重慶某區(qū)青春發(fā)動(dòng)時(shí)相提前兒童生活質(zhì)量及其影響因素的研究[D]. 程緒婷.重慶醫(yī)科大學(xué) 2017



本文編號(hào)：2947569