本文關(guān)鍵詞：5-6歲兒童認知加工過程與感覺統(tǒng)合相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣西醫(yī)科大學》 2014年

5-6歲兒童認知加工過程與感覺統(tǒng)合相關(guān)研究

朱懋立  

【摘要】：研究目的：1.探討5-6歲兒童認知加工過程；2.探討5-6歲兒童認知功能與感覺統(tǒng)合相關(guān)性。 研究方法：1.采用數(shù)字化遠程認知評估系統(tǒng)(E-CAS)對118名5-6歲學齡前兒童進行認知加工過程評估,和對男女差異進行比較分析；2.對118名5-6歲學齡前兒童進行站立、平衡臺、獨腳椅、平衡木、滑板、羊角球、爬袋7個感覺統(tǒng)合項目運動量化數(shù)據(jù)采集,將所得量化數(shù)據(jù)結(jié)果進行男女差異分析,并與E-CAS結(jié)果進行相關(guān)分析；3.對118名學齡前兒童家庭發(fā)放兒童感覺統(tǒng)合調(diào)查CRF表,將所得結(jié)果進行男女差異分析,并與E-CAS結(jié)果及感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)進行相關(guān)分析。 研究結(jié)果：(1)運用Mann-WhitneyU檢驗對E-CAS測試結(jié)果、感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)結(jié)果、感覺統(tǒng)合調(diào)查CRF表結(jié)果進行男女差異比較：1.E-CAS測試結(jié)果包括Planning標準分、Attention標準分、Simultaneous標準分、Successive標準分、總標準分,分別代表認知加工過程的計劃、注意、同時性加工、繼時性加工及總分,對E-CAS測試結(jié)果進行男女差異性比較,Planning標準分、Attention標準分P值分別為0.492、0.125,表明男女在計劃、注意項目并無顯著性差異,Simultaneous標準分、Successive標準分、總標準分P值分別為0.002、0.018、0.005,表明男女在同時性加工、繼時性加工項目及總分存在顯著性差異,均值比較女生分數(shù)高于男生。2.感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)包括站立(單腳開眼時間、單腳閉眼時間)、平衡臺(上平衡臺時間、平衡臺保持時間)、獨腳椅(坐穩(wěn)坐椅時間、保持坐穩(wěn)坐椅狀態(tài)時間)、平衡木(走平衡木時間、走平衡木失敗次數(shù))、滑板(滑板時間)、羊角球(跳羊角球時間)、爬袋(爬袋時間),對感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)進行男女差異性比較,結(jié)果單腳閉眼時間、上平衡臺時間、坐穩(wěn)坐椅時間、走平衡木時間、走平衡木失敗次數(shù)、滑板時間P值分別為0.614、0.239、0.591、0.133、0.188、0.066,表明男女在單腳閉眼時間、上平衡臺時間、坐穩(wěn)坐椅時間、走平衡木時間、走平衡木失敗次數(shù)、滑板時間并無顯著性差異,單腳開眼時間、平衡臺保持時間、保持坐穩(wěn)坐椅狀態(tài)時間、跳羊角球時間、爬帶爬行時間P值分別為0.000、0.006、0.008、0.004、0.001,表明男女單腳開眼時間、平衡臺保持時間、保持坐穩(wěn)坐椅狀態(tài)時間、跳羊角球時間、爬帶爬行時間有顯著性差異,女生在單腳開眼、平衡臺保持、保持坐穩(wěn)坐椅狀態(tài)項目比保持時間比男生長,女生在跳羊角球項目用時間比男生短,男生在爬帶爬行項目用時間比女生短。3.對感覺統(tǒng)合調(diào)查CRF表數(shù)據(jù)進行男女差異性比較,結(jié)果P值為0.732,表明男女在感覺統(tǒng)合調(diào)查數(shù)據(jù)無顯著性差異。(2)對E-CAS測試結(jié)果、感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)結(jié)果、感覺統(tǒng)合調(diào)查CRF表結(jié)果相關(guān)分析：1.對感覺統(tǒng)合調(diào)查CRF表達標樣本與失調(diào)樣本在感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)使用Mann-WhitneyU檢驗,結(jié)果除了坐穩(wěn)坐椅時間平均分P值為0.041小于顯著性水平 (0.05),其余項目均大于顯著水平(0.05),數(shù)據(jù)表明感覺統(tǒng)合調(diào)查CRF表達標和失調(diào)診斷在感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)大部分項目上并不能表現(xiàn)出顯著性差異。2.對感覺統(tǒng)合調(diào)查CRF表達標樣本與失調(diào)樣本在總標準分、Planning標準分、Simultaneous標準分、Attention標準分、Successive標準表分差異顯著性水平,P值分別為0.287、0.099、0.631、0.894、0.400,結(jié)果表明感覺統(tǒng)合調(diào)查CRF表診斷達標和失調(diào)診斷在E-CAS測試結(jié)果并不能表現(xiàn)出顯著差異性。3.對E-CAS測試結(jié)果與感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)進行Spearman相關(guān)分析,總標準分與感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)相關(guān)系數(shù)波動在-0.211至0.328之間,E-CAS的Planning標準分與感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)各項相關(guān)系數(shù)波動在-0.118至0.184之間,E-CAS的Simultaneous標準分與感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)各項相關(guān)系數(shù)波動在-0.142至0.236之間,E-CAS的Attention標準分與感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)各項相關(guān)系數(shù)波動在-0.215至0.246之間,E-CAS的Successive標準表分與感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)各項相關(guān)系數(shù)波動在-0.196至0.282之間,結(jié)果表明E-CAS測試結(jié)果數(shù)據(jù)與感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)相關(guān)性低。 結(jié)論：1.感覺統(tǒng)合調(diào)查CRF表診斷達標樣本與失調(diào)樣本并不能在感覺統(tǒng)合運動量化項目和E-CAS數(shù)據(jù)中表現(xiàn)出差異性。2.E-CAS測試結(jié)果數(shù)據(jù)與感覺統(tǒng)合運動量化數(shù)據(jù)相關(guān)性低。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：廣西醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：R179
【目錄】：

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【相似文獻】

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10 李琪琪;家庭教養(yǎng)方式對學齡前兒童SID及訓練效果影響的研究[D];山西醫(yī)科大學;2012年

相關(guān)機構(gòu)

>山西醫(yī)科大學

>河北師范大學

>廣西醫(yī)科大學

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>山西師范大學

>南京藝術(shù)學院

>山東大學

>哈爾濱師范大學

>蘇州大學

相關(guān)作者

>王艷玲 >李茜

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本文編號：260054