本文選題：教養(yǎng)方式　切入點：量表　出處：《安徽醫(yī)科大學》2017年碩士論文

【摘要】：目的利用兒童心理行為科學的理論結合家庭教養(yǎng)方式對兒童健康影響的研究成果,編制適用于中國1~3歲兒童的簡易家庭教養(yǎng)方式問卷,并對其信度、效度進行心理測量學評價。方法依據(jù)關注與接納、溫暖與互動、戶外與社交、忽視與限制等4個維度,編制了由25個項目組成的幼兒家庭教養(yǎng)方式問卷,在馬鞍山市婦幼保健院兒童保健門診對1歲±7d、1.5歲±7d、2歲±7d、2.5歲±7d、3歲±7d 5個年齡組幼兒家長進行判斷抽樣調(diào)查,最終選取1 061名兒童。之后隨機抽取1 061名中50名家長于1~2周后進行重復測量。結合兩獨立樣本t檢驗、Pearson相關系數(shù)法、因子分析等多種統(tǒng)計學方法對問卷的項目進行篩選,采用Cronbachα系數(shù)、分半系數(shù)、Pearson相關系數(shù)評價問卷的信度,采用方差分析(analysis of variance)比較不同父母文化程度的各維度得分和總分,評價問卷的區(qū)分效度,采用極大正交旋轉法對問卷項目進行探索性因子分析,之后對數(shù)據(jù)進行模型擬合分析問卷的結構效度。結果該問卷經(jīng)過敏感性分析、代表性分析、因子分析、內(nèi)部一致性分析、反應度分析5種項目篩選方法,最終確定了由20個項目組成的正式問卷。經(jīng)因子分析,得出4個公因子,分別命名為關注與接納、溫暖與互動、戶外與社交、忽視與限制,與原設計一致,方差累積貢獻率為55.05%�？傢椖康腃ronbachα系數(shù)為0.887,4個維度項目的Cronbachα系數(shù)在0.604~0.840之間;總問卷分半系數(shù)為0.803;50份重測問卷的4個維度的重測信度為0.643~0.810之間;方差分析結果顯示,關注與接納、溫暖與互動、戶外與社交3個維度的得分以及總分在父親、母親的文化程度(初中以下、高中、大專、本科以上)中的分布差異具有統(tǒng)計學意義(P0.05),具有良好的區(qū)分效度。模型擬合結果顯示,量表的擬合優(yōu)度指數(shù)(GFI)、調(diào)整擬合優(yōu)度指數(shù)(AGFI)、規(guī)范擬合指數(shù)(NFI)、相對擬合指數(shù)(RFI)、比較擬合指數(shù)(CFI)、近似均方根殘差(RMSEA)為分別為:0.916、0.892、0.884、0.865、0.902、0.065。結論編制的幼兒家庭教養(yǎng)方式問卷的同質(zhì)信度、分半信度、重測信度、內(nèi)容效度、區(qū)分效度和結構效度均較理想,符合心理測量學的要求。該問卷命名為《簡易幼兒家庭教養(yǎng)方式量表》,為1~3歲幼兒家庭教養(yǎng)方式的評估提供簡單、有效的工具。目的探討家庭教養(yǎng)方式對18月齡兒童發(fā)育行為的影響。方法采用《簡易幼兒家庭教養(yǎng)方式量表》(BTPSQ)和年齡發(fā)育進程問卷中文版(ASQ-3)對來自馬鞍山婦幼保健院兒童保健門診的2 822名18月齡兒童進行調(diào)查,由兒童父母填寫B(tài)TPSQ以及ASQ-3。以BTPSQ調(diào)查18月齡兒童的家庭教養(yǎng)方式,ASQ-3調(diào)查18月齡兒童的發(fā)育行為。運用χ2檢驗對家庭教養(yǎng)方式評分高、中、低組與兒童發(fā)育行為問題進行比較分析;以教養(yǎng)方式評分的中間組為參照,采用多元邏輯回歸分析家庭教養(yǎng)方式對18月齡兒童發(fā)育行為的影響。結果2822名18月齡兒童中,溝通、粗大動作、精細動作、解決問題、個人-社會5個能區(qū)發(fā)育低下檢出率分別為2.1%、3.3%、3.6%、3.4%、3.7%。家庭教養(yǎng)方式與兒童發(fā)育行為的χ2檢驗發(fā)現(xiàn)關注與接納、溫暖與互動、戶外與社交、忽視與限制4種教養(yǎng)方式分為高、中、低組后與兒童發(fā)育行為有關,組間差異有統(tǒng)計學意義(P0.05);logistic回歸模型分析顯示,與各維度的最高組相比,低關注與接納(OR=3.28,95%CI:1.60~6.71)、低溫暖互動(OR=10.62,95%CI:3.68~30.60)、低戶外與社交(OR=7.82,95%CI:2.97~20.63)是兒童溝通低下的危險因素,P值均0.01;低戶外與社交(OR=2.52,95%CI:1.29~4.93)是兒童粗大動作低下的危險因素,P0.01;低關注與接納(OR=2.59,95%CI:1.40~4.78)、低溫暖與互動(OR=2.52,95%CI:1.42~4.47)、低戶外與社交(OR=3.61,95%CI:1.96~6.66)是兒童精細動作低下的危險因素,P值均0.01,低忽視與限制是兒童精細動作低下的保護因素(OR=0.52,95%CI:0.30~0.92),P0.05;低關注與接納(OR=3.59,95%CI:1.99~6.46)、低溫暖與互動(OR=2.23,95%CI:1.74~6.00)、低戶外與社交(OR=3.04,95%CI:1.69~5.47)是兒童問題解決低下的危險因素,P值均0.001,低忽視與限制(OR=0.48,95%CI:0.27~0.86)是兒童解決問題低下的保護因素,P0.05;中等程度的關注與接納(OR=1.70,95%CI:1.03~2.81)、低溫暖互動(OR=2.88,95%CI:1.57~5.26),低戶外與社交(OR=2.22,95%CI:1.21~4.06)是兒童個人-社會低下的危險因素,P值均0.05。結論教養(yǎng)方式對18月齡兒童發(fā)育行為有顯著影響,不同的教養(yǎng)方式影響兒童的發(fā)育行為。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：安徽醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：R179

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本文編號：1689921