本文選題：教養(yǎng)方式　切入點(diǎn)：量表　出處：《安徽醫(yī)科大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：目的利用兒童心理行為科學(xué)的理論結(jié)合家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童健康影響的研究成果,編制適用于中國1~3歲兒童的簡易家庭教養(yǎng)方式問卷,并對(duì)其信度、效度進(jìn)行心理測(cè)量學(xué)評(píng)價(jià)。方法依據(jù)關(guān)注與接納、溫暖與互動(dòng)、戶外與社交、忽視與限制等4個(gè)維度,編制了由25個(gè)項(xiàng)目組成的幼兒家庭教養(yǎng)方式問卷,在馬鞍山市婦幼保健院兒童保健門診對(duì)1歲±7d、1.5歲±7d、2歲±7d、2.5歲±7d、3歲±7d 5個(gè)年齡組幼兒家長進(jìn)行判斷抽樣調(diào)查,最終選取1 061名兒童。之后隨機(jī)抽取1 061名中50名家長于1~2周后進(jìn)行重復(fù)測(cè)量。結(jié)合兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、Pearson相關(guān)系數(shù)法、因子分析等多種統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)問卷的項(xiàng)目進(jìn)行篩選,采用Cronbachα系數(shù)、分半系數(shù)、Pearson相關(guān)系數(shù)評(píng)價(jià)問卷的信度,采用方差分析(analysis of variance)比較不同父母文化程度的各維度得分和總分,評(píng)價(jià)問卷的區(qū)分效度,采用極大正交旋轉(zhuǎn)法對(duì)問卷項(xiàng)目進(jìn)行探索性因子分析,之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行模型擬合分析問卷的結(jié)構(gòu)效度。結(jié)果該問卷經(jīng)過敏感性分析、代表性分析、因子分析、內(nèi)部一致性分析、反應(yīng)度分析5種項(xiàng)目篩選方法,最終確定了由20個(gè)項(xiàng)目組成的正式問卷。經(jīng)因子分析,得出4個(gè)公因子,分別命名為關(guān)注與接納、溫暖與互動(dòng)、戶外與社交、忽視與限制,與原設(shè)計(jì)一致,方差累積貢獻(xiàn)率為55.05%。總項(xiàng)目的Cronbachα系數(shù)為0.887,4個(gè)維度項(xiàng)目的Cronbachα系數(shù)在0.604~0.840之間;總問卷分半系數(shù)為0.803;50份重測(cè)問卷的4個(gè)維度的重測(cè)信度為0.643~0.810之間;方差分析結(jié)果顯示,關(guān)注與接納、溫暖與互動(dòng)、戶外與社交3個(gè)維度的得分以及總分在父親、母親的文化程度(初中以下、高中、大專、本科以上)中的分布差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05),具有良好的區(qū)分效度。模型擬合結(jié)果顯示,量表的擬合優(yōu)度指數(shù)(GFI)、調(diào)整擬合優(yōu)度指數(shù)(AGFI)、規(guī)范擬合指數(shù)(NFI)、相對(duì)擬合指數(shù)(RFI)、比較擬合指數(shù)(CFI)、近似均方根殘差(RMSEA)為分別為:0.916、0.892、0.884、0.865、0.902、0.065。結(jié)論編制的幼兒家庭教養(yǎng)方式問卷的同質(zhì)信度、分半信度、重測(cè)信度、內(nèi)容效度、區(qū)分效度和結(jié)構(gòu)效度均較理想,符合心理測(cè)量學(xué)的要求。該問卷命名為《簡易幼兒家庭教養(yǎng)方式量表》,為1~3歲幼兒家庭教養(yǎng)方式的評(píng)估提供簡單、有效的工具。目的探討家庭教養(yǎng)方式對(duì)18月齡兒童發(fā)育行為的影響。方法采用《簡易幼兒家庭教養(yǎng)方式量表》(BTPSQ)和年齡發(fā)育進(jìn)程問卷中文版(ASQ-3)對(duì)來自馬鞍山婦幼保健院兒童保健門診的2 822名18月齡兒童進(jìn)行調(diào)查,由兒童父母填寫B(tài)TPSQ以及ASQ-3。以BTPSQ調(diào)查18月齡兒童的家庭教養(yǎng)方式,ASQ-3調(diào)查18月齡兒童的發(fā)育行為。運(yùn)用χ2檢驗(yàn)對(duì)家庭教養(yǎng)方式評(píng)分高、中、低組與兒童發(fā)育行為問題進(jìn)行比較分析;以教養(yǎng)方式評(píng)分的中間組為參照,采用多元邏輯回歸分析家庭教養(yǎng)方式對(duì)18月齡兒童發(fā)育行為的影響。結(jié)果2822名18月齡兒童中,溝通、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、解決問題、個(gè)人-社會(huì)5個(gè)能區(qū)發(fā)育低下檢出率分別為2.1%、3.3%、3.6%、3.4%、3.7%。家庭教養(yǎng)方式與兒童發(fā)育行為的χ2檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)關(guān)注與接納、溫暖與互動(dòng)、戶外與社交、忽視與限制4種教養(yǎng)方式分為高、中、低組后與兒童發(fā)育行為有關(guān),組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);logistic回歸模型分析顯示,與各維度的最高組相比,低關(guān)注與接納(OR=3.28,95%CI:1.60~6.71)、低溫暖互動(dòng)(OR=10.62,95%CI:3.68~30.60)、低戶外與社交(OR=7.82,95%CI:2.97~20.63)是兒童溝通低下的危險(xiǎn)因素,P值均0.01;低戶外與社交(OR=2.52,95%CI:1.29~4.93)是兒童粗大動(dòng)作低下的危險(xiǎn)因素,P0.01;低關(guān)注與接納(OR=2.59,95%CI:1.40~4.78)、低溫暖與互動(dòng)(OR=2.52,95%CI:1.42~4.47)、低戶外與社交(OR=3.61,95%CI:1.96~6.66)是兒童精細(xì)動(dòng)作低下的危險(xiǎn)因素,P值均0.01,低忽視與限制是兒童精細(xì)動(dòng)作低下的保護(hù)因素(OR=0.52,95%CI:0.30~0.92),P0.05;低關(guān)注與接納(OR=3.59,95%CI:1.99~6.46)、低溫暖與互動(dòng)(OR=2.23,95%CI:1.74~6.00)、低戶外與社交(OR=3.04,95%CI:1.69~5.47)是兒童問題解決低下的危險(xiǎn)因素,P值均0.001,低忽視與限制(OR=0.48,95%CI:0.27~0.86)是兒童解決問題低下的保護(hù)因素,P0.05;中等程度的關(guān)注與接納(OR=1.70,95%CI:1.03~2.81)、低溫暖互動(dòng)(OR=2.88,95%CI:1.57~5.26),低戶外與社交(OR=2.22,95%CI:1.21~4.06)是兒童個(gè)人-社會(huì)低下的危險(xiǎn)因素,P值均0.05。結(jié)論教養(yǎng)方式對(duì)18月齡兒童發(fā)育行為有顯著影響,不同的教養(yǎng)方式影響兒童的發(fā)育行為。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：R179

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張亦慧;周建立;;深圳高職院校學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)[J];中國健康心理學(xué)雜志;2010年12期

2 金明琦;劉新民;;家庭教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表(父母版)的編制[J];皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

3 胡靜敏;李小白;;兒童及青少年拒絕上學(xué)問題與家庭教養(yǎng)方式關(guān)系的研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2012年11期

4 張婷;劉新民;王衛(wèi)綱;;女性吸毒人群與正常人群家庭教養(yǎng)方式的對(duì)比研究[J];皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

5 薛敏;廖大凱;薛濤;;家庭教養(yǎng)方式與大學(xué)生人際交往能力的關(guān)系[J];中國健康心理學(xué)雜志;2011年03期

6 高淑會(huì);;中專學(xué)生父母教養(yǎng)方式與自信心的相關(guān)研究[J];護(hù)理實(shí)踐與研究;2011年13期

7 程灶火;奚曉嵐;陳媛媛;趙利云;易媛;;家庭教養(yǎng)方式問卷的編制和信效度研究[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2011年06期

8 張婷;劉新民;程灶火;王雪琴;陳梅芳;祝永宏;;家庭教養(yǎng)方式問卷信效度再檢驗(yàn)[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2013年03期

9 杜思怡;劉X;陳卓;陳芳;高涵;張黎黎;張林;;家庭教養(yǎng)方式量表在社區(qū)初中生中的應(yīng)用研究[J];中國全科醫(yī)學(xué);2014年19期

10 梁瑞瓊;魯?shù)P;;某校大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與良性競爭態(tài)度的相關(guān)研究[J];衛(wèi)生軟科學(xué);2011年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前8條

1 王晉蜀;嚴(yán)崢;李昆;郭濤;郭鵬;劉華;;家庭教養(yǎng)方式研究概況及對(duì)青少年網(wǎng)癮行為的影響[A];首屆全國網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

2 孫浩哲;;第八講 我國家庭教養(yǎng)方式的誤區(qū)及對(duì)策[A];遼寧省社會(huì)科學(xué)普及系列叢書5——遼海講壇·第三輯（家教卷）[C];2008年

3 韓斌;張文新;陳光輝;李春;;家庭教養(yǎng)方式在父母受教育程度和兒童攻擊行為關(guān)系中的作用[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

4 孫小華;;淺談品行障礙患者的家庭教養(yǎng)方式問題[A];2007河南省精神衛(wèi)生學(xué)術(shù)研討會(huì)資料匯編[C];2007年

5 張勁梅;張慶林;;大理喜洲白族家庭教養(yǎng)方式調(diào)查[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

6 陳陳;張心瑋;;家庭教養(yǎng)方式與同伴友誼對(duì)流動(dòng)兒童外顯和內(nèi)隱群際態(tài)度的影響[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

7 楊曉莉;趙永紅;;家庭教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生自我歸因的影響[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

8 張斌;程婕婷;;功能性軀體癥狀的母系代際傳遞性:家庭教養(yǎng)方式的作用[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前5條

1 李舒蕊;從心理角度看家庭教養(yǎng)方式[N];大眾科技報(bào);2005年

2 泗陽縣三莊初級(jí)中學(xué) 葛以升;家庭教養(yǎng)方式不當(dāng) 導(dǎo)致未成年人犯罪[N];江蘇法制報(bào);2008年

3 李文;心理幼稚是怎樣形成的[N];醫(yī)藥養(yǎng)生保健報(bào);2006年

4 王 林;孩子為什么“長不大”[N];大眾科技報(bào);2003年

5 北京安定醫(yī)院心理科 唐利榮;父母是幸福領(lǐng)路人[N];健康時(shí)報(bào);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 錢春霞;家庭教養(yǎng)方式對(duì)中職生主觀幸福感影響的相關(guān)研究[D];江西師范大學(xué);2013年

2 黨羚尹;農(nóng)村小班幼兒家庭教養(yǎng)方式及其入園適應(yīng)的調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

3 毛靜;“獨(dú)二代”家庭教養(yǎng)方式現(xiàn)狀、問題及其對(duì)策研究[D];上海師范大學(xué);2015年

4 劉清杰;外來務(wù)工子女心理健康與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系研究：以自我意識(shí)為中介[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

5 榮麗;農(nóng)村家庭教養(yǎng)方式代際變遷研究[D];南京師范大學(xué);2015年

6 陳思悅;高中生心盛現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];南昌大學(xué);2015年

7 張媛;家庭教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生婚戀觀的影響及教育對(duì)策研究[D];西南科技大學(xué);2015年

8 張Z諶，

本文編號(hào)：1689921