本文選題：學(xué)齡前兒童　切入點：氣質(zhì)　出處：《山東大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：目的： 調(diào)查章丘市某鎮(zhèn)學(xué)齡前兒童氣質(zhì)類型特點和行為問題現(xiàn)狀,以及家庭養(yǎng)育環(huán)境對氣質(zhì)、行為等方面的影響,探討氣質(zhì)類型和行為問題之間的相互關(guān)系,為指導(dǎo)家長及教師選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?因材施教,促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展提供理論依據(jù)。 方法： 采用整群隨機(jī)抽樣方法,抽取章丘市某鎮(zhèn)2所幼兒園的3-6歲兒童為研究對象。應(yīng)用《(3-7歲兒童氣質(zhì)量表》(CPTS量表)、《Conners父母問卷量表》(PSQ量表)及自行設(shè)計的《家庭養(yǎng)育環(huán)境情況調(diào)查表》進(jìn)行心理行為測定和問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷760份,去除填寫不完整的45份,收回問卷715份,有效回收率為94.1%。描述性分析氣質(zhì)類型特點和行為問題的發(fā)生情況,采用χ2檢驗、t檢驗、F檢驗,分析兒童氣質(zhì)類型和行為問題的相互關(guān)系,采用多因素Logistic回歸分析,探討家庭養(yǎng)育環(huán)境與氣質(zhì)類型和行為問題的相互關(guān)系。 結(jié)果： 1.氣質(zhì)類型的分布 715名兒童中,難養(yǎng)型氣質(zhì)63名,占8.8%；啟動緩慢型氣質(zhì)87名,占12.2%；易養(yǎng)型氣質(zhì)69名,占9.7%；中間型氣質(zhì)496名,占69.4%。男、女童氣質(zhì)類型構(gòu)成均以中間型(70.4%,68.1%)和啟動緩慢型(11.2%,13.3%)為主,氣質(zhì)類型構(gòu)成情況在不同性別之間差異無統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=1.001,P=0.801)。3～歲組、5-歲組氣質(zhì)類型構(gòu)成以中間型和啟動緩慢型為主,4-歲組氣質(zhì)類型構(gòu)成以中間型和易養(yǎng)型為主,6-歲組氣質(zhì)類型構(gòu)成以中間型和難養(yǎng)型為主。氣質(zhì)類型構(gòu)成情況在不同年齡之間差異無統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=9.829,P=0.365)。3-6歲兒童氣質(zhì)構(gòu)成與常模的差異有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=185.696,P=0.000)。其中,易養(yǎng)型氣質(zhì)(9.7%)低于常模,中間型氣質(zhì)(69.4%)、啟動緩慢型氣質(zhì)(12.2%)和難養(yǎng)型氣質(zhì)(8.8%)均高于常模。與其他地區(qū)兒童比較發(fā)現(xiàn),章丘市兒童氣質(zhì)的構(gòu)成與南昌市、武漢市、貴陽市兒童氣質(zhì)的構(gòu)成差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2值分別為46.508、147.015、201.369,P值均為0.000)。 2.氣質(zhì)維度性別間比較 在9個氣質(zhì)維度中,活動水平、情緒本質(zhì)、反應(yīng)閾三個維度的得分在不同性別之間差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05)。其中,男童的活動水平和反應(yīng)閾得分均高于女童,而情緒本質(zhì)得分低于女童。其余各氣質(zhì)維度得分在不同性別之間差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05)。 3.氣質(zhì)維度年齡間比較 在9個氣質(zhì)維度中,趨避性、堅持度兩個維度的得分在不同年齡之間差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05),其中,5-歲組趨避性得分最高,6～歲組堅持度得分最高。其余各氣質(zhì)維度得分在不同年齡之間差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05)。 4.氣質(zhì)維度與常模比較 統(tǒng)計學(xué)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),所有氣質(zhì)維度與常模差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(t=-38.033-74.526,P值均=0.000)。與武漢、南昌和貴陽的兒童比較顯示,不同城市兒童的氣質(zhì)維度也不盡相同,所有氣質(zhì)維度差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(t=-40.764～78.622,t=-29.451～64.100,t=-35.303～71.920,P值均=0.000)。 5.不同性別行為問題的比較 兒童品行問題、沖動—多動癥問題、多動指數(shù)三個行為問題在不同性別間差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05),其中,男童行為問題顯著高于女童。其他行為問題在性別間差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05)。 6.不同氣質(zhì)類型行為問題比較 本研究結(jié)果顯示,兒童品行問題、學(xué)習(xí)問題、沖動—多動癥問題、焦慮、多動指數(shù)等行為問題在不同氣質(zhì)類型間差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05)。氣質(zhì)類型為難養(yǎng)型兒童,品行問題、學(xué)習(xí)問題、沖動-多動癥問題、焦慮、多動指數(shù)等行為問題最為突出。 7.行為問題組與無行為問題組9個氣質(zhì)維度的比較 活動水平、規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)、堅持度、注意分散度、反應(yīng)閾9個氣質(zhì)維度在是否有行為問題間差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均0.05)。其中,行為問題組兒童的活動水平、反應(yīng)強(qiáng)度、反應(yīng)閾得分顯著高于無行為問題組兒童,而規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、情緒本質(zhì)、堅持度、注意分散度得分低于無行為問題組。 8.家庭養(yǎng)育環(huán)境對氣質(zhì)的影響 逐步回歸的參數(shù)估計和檢驗結(jié)果顯示,家庭養(yǎng)育環(huán)境因素對氣質(zhì)類型的影響不盡相同。易養(yǎng)型,最后入選的有顯著性意義的4個變量為父親性格、母親飲酒、兒童睡眠情況、兒童近半年平均患病次數(shù),除母親飲酒為危險因素外,其余均為保護(hù)因素。中間型,最后入選的有顯著性意義的1個變量為兒童飲食情況,為保護(hù)因素。難養(yǎng)型,最后入選的有顯著性意義的5個變量為父親飲酒、母親月收入、兒童睡眠情況、兒童近半年平均患病次數(shù)、兒童與父母的關(guān)系,除母親月收入為保護(hù)因素外,其余均為危險因素。啟動緩慢型,最后入選的有顯著性意義的2個變量為孕期合并癥、父親飲酒,均為保護(hù)因素。 9.家庭養(yǎng)育環(huán)境對行為問題的影響 逐步回歸的參數(shù)估計和檢驗結(jié)果顯示,最后入選的有顯著性意義的7個變量為母孕期情緒、家庭成員管教態(tài)度、家庭居住條件、兒童飲食情況、兒童睡眠情況、兒童平均每日看電視時間、兒童近半年平均患病次數(shù),均為危險因素。 結(jié)論： 1.章丘市某鎮(zhèn)學(xué)齡前兒童各氣質(zhì)類型在性別和年齡間無差異。氣質(zhì)維度的部分因子在性別和年齡間具有不同程度的差異。 2.章丘市某鎮(zhèn)學(xué)齡前兒童行為問題與各氣質(zhì)類型、氣質(zhì)維度之間存在顯著相關(guān)關(guān)系。 3.家庭養(yǎng)育環(huán)境對學(xué)齡前兒童氣質(zhì)類型和行為問題均有顯著影響。 建議教師或家長應(yīng)根據(jù)兒童的氣質(zhì)特點,在幼兒園和家庭教育中,注意不同氣質(zhì)兒童的不同教育方式,積極改善家庭養(yǎng)育環(huán)境,采取適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方法,以有效的防治兒童行為問題,為兒童的健康成長提供保障。
[Abstract]:Objective:
The status of a town preschool children temperament and behavior problems in Zhangqiu City, and the family environment of temperament, influence behavior, and explore the relationship between temperament and behavior problems, choose appropriate methods to guide the education of parents and teachers, teach students in accordance with their aptitude, and provide a theoretical basis for promoting the healthy development of children.
Method錛，

本文編號：1582270