本文關(guān)鍵詞：預(yù)防醫(yī)學(xué)重點學(xué)科培育模式的研究與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

天津大學(xué) 碩士學(xué)位論文 預(yù)防醫(yī)學(xué)重點學(xué)科培育模式的研究與實踐 姓名：周蕾 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：公共管理 指導(dǎo)教師：劉金蘭;邢敏 座機電話號碼 中文摘要 進入21世紀，隨著公共衛(wèi)生體系的建設(shè)，公共衛(wèi)生事業(yè)既面臨挑戰(zhàn)又充滿機遇。 作為公共衛(wèi)生三大體系之一的疾病預(yù)防控制體系的發(fā)展遠遠落后于醫(yī)療救治體系， 特別是在科學(xué)研究和專業(yè)人才培養(yǎng)上滯后，大大阻礙了公共衛(wèi)生體系的整體發(fā)展，， 疾病預(yù)防控制體系建設(shè)亟待完善。本文以預(yù)防醫(yī)學(xué)重點學(xué)科為研究對象，從預(yù)防醫(yī) 學(xué)和學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵入手，分析了預(yù)防醫(yī)學(xué)重點學(xué)科建設(shè)的意義和重要性，提出預(yù) 防醫(yī)學(xué)重點學(xué)科建設(shè)是全面建設(shè)小康社會和保障人民健康的需求。要提高解決突發(fā) 公共衛(wèi)生事件的能力、有效控制危害公眾健康的各種疾病、發(fā)揮疾控工作的作用， 只有通過盡快建立起預(yù)防醫(yī)學(xué)重點學(xué)科，才能更好地吸納培養(yǎng)人才，以學(xué)科為框架 形成區(qū)域?qū)W科優(yōu)勢和人才特色，為提高疾病預(yù)防控制水平和公共衛(wèi)生綜合服務(wù)能力 提供有力保障。本文首次從組織、制度、人才、科技管理、支撐條件等方面系統(tǒng)地 探討了預(yù)防醫(yī)學(xué)重點學(xué)科的培育模式。又以天津市疾病預(yù)防控制中心的學(xué)科建設(shè)實 踐為例，說明該模式是科學(xué)、合理、有效的。作為公共衛(wèi)生職能單位，天津市疾病 預(yù)防控制中心2006年開始規(guī)劃實施重點學(xué)科建設(shè)，2007年通過天津市衛(wèi)生局專家 評審，建成了以結(jié)核病預(yù)防與控制、傳染病預(yù)防與控制、慢性病預(yù)防與控制三個分 學(xué)科為支撐的市衛(wèi)生局系統(tǒng)預(yù)防醫(yī)學(xué)優(yōu)勢學(xué)科。經(jīng)過3年的研究與實踐，形成了系 統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)重點學(xué)科培育模式，預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)在科技進步、學(xué)科梯隊、人才 培

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