本研究結(jié)合動物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科特點(diǎn),探索將動物學(xué)實(shí)驗(yàn)的微課與微信相結(jié)合,教師制作和學(xué)生參與制作微信微課內(nèi)容,通過將學(xué)習(xí)的內(nèi)容以消息推送的方式呈現(xiàn),并在課堂中觀察學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力及態(tài)度的變化,分析兩種形式的微信微課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響,提出微課與微信相結(jié)合的改進(jìn)意見,同時也為動物學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)施提供一定的實(shí)踐方向探索。在本研究的研究過程中首先筆者基于動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)現(xiàn)狀,制定了微信微課的評價量規(guī);隨后教師制作三次微信微課,利用調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)者的滿意度和參與制作的意愿;學(xué)習(xí)者參與制作四次微信微課,并用評價量規(guī)進(jìn)行評分。通過研究的過程,學(xué)習(xí)者能夠擺脫傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂的束縛,將傳統(tǒng)課堂向與信息技術(shù)結(jié)合的微信微課課堂轉(zhuǎn)換,通過教師示范和學(xué)生參與微信微課的制作,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法,并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1Julian'sScienceFair網(wǎng)站截圖

9圖1.1Julian'sScienceFair網(wǎng)站截圖Fig.1.1Julian'sScienceFairwebsitescreenshots針對中學(xué)學(xué)習(xí)的動物學(xué)實(shí)驗(yàn)，在動物學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)（www.zoologyexpe....

圖1.2動物學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)截圖

第一章引言行介紹，然后對其外部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、攝食營養(yǎng)、運(yùn)動、繁殖和生活習(xí)性進(jìn)行分層描述。盡管每一部分為一個視頻，并無完整的視頻，但對學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)思路有清晰的邏輯。在每個動物實(shí)驗(yàn)的末尾會有一個“常見問題解答”對話框，并將常見的學(xué)習(xí)問題在網(wǎng)頁中顯示，如草履蟲的食物液泡在一條明....

圖2.1學(xué)習(xí)行為分類圖

非正式學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn)分，非正式學(xué)習(xí)可以在地鐵站、家中、，非正式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化并且會性、形式多樣性、協(xié)作性的特點(diǎn)，同是有目的的發(fā)生。是自然發(fā)生并且可融于生活和自然，入和高產(chǎn)出�；谝陨贤度牒彤a(chǎn)出比，習(xí)，通常以手機(jī)等移動終端為媒介進(jìn)行升。微信的產(chǎn)生基于網(wǎng)絡(luò)無限發(fā)達(dá)，微與微信相....

圖3.2微課學(xué)習(xí)二維碼

圖3.2微課學(xué)習(xí)二維碼Fig.3.2Two-dimensioncodeinmicro-courselearninarislumbricoidesLinnaeus）解剖觀觀察實(shí)驗(yàn)中，蛔蟲作為線性動物門的代表料，結(jié)合動物學(xué)解剖實(shí)驗(yàn)參考書籍與實(shí)驗(yàn)業(yè)學(xué)校學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)指....

本文編號：3920036