七年制是我國獨具特色的高等醫(yī)學(xué)教育模式,培養(yǎng)目標(biāo)定位于臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位,對其臨床實踐能力、科研思維能力、醫(yī)學(xué)知識獲取能力和外語綜合應(yīng)用能力等方面都提出了新要求,同時也要求臨床教學(xué)管理與之相適應(yīng)。臨床課堂教學(xué)是提高學(xué)員綜合能力,促進(jìn)醫(yī)學(xué)知識與臨床應(yīng)用相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié),其質(zhì)量好壞直接影響到臨床實踐能力的提高,而目前對七年制臨床課堂教學(xué)質(zhì)量評價的研究還較薄弱。因此,構(gòu)建七年制臨床課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系,并應(yīng)用于臨床課堂教學(xué)評價,對客觀了解影響七年制臨床課堂教學(xué)質(zhì)量的因素,促進(jìn)臨床教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的提高、實現(xiàn)七年制的培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義。 步驟與方法:針對我國七年制臨床課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)合本校七年制臨床課堂教學(xué)的實際,在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)、召開學(xué)生座談會的基礎(chǔ)上,初步形成了七年制臨床課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系草案,明確了研究的方法、目標(biāo)和內(nèi)容。遴選了軍隊和地方七所高等醫(yī)學(xué)院校的30 名專家,經(jīng)過兩輪的專家咨詢,運用分解目標(biāo)法、歸類合并法、層次分析法和專家排序法等方法,修訂完善了七年制臨床課堂教綜合評價指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計了相應(yīng)的綜合評價量表,對七年制臨床課堂教學(xué)進(jìn)行...

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
英文摘要
中文摘要
論文正文 七年制臨床課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價方案的研究
    前言
    第一部分 概述
        一、高等醫(yī)學(xué)教育評價的基礎(chǔ)理論
            (一) 相關(guān)要領(lǐng)及內(nèi)涵
            (二) 教育評價系統(tǒng)的組成要素
            (三) 高等教育評價的幾種模式
            (四) 教學(xué)評價的功能
        二、國內(nèi)外醫(yī)學(xué)院校課堂教學(xué)質(zhì)量評價的現(xiàn)狀分析
            (一) 國外醫(yī)學(xué)院校課堂教學(xué)質(zhì)量評價的現(xiàn)狀分析
            (二) 國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校課堂教學(xué)質(zhì)量評價的現(xiàn)狀分析
        三、研究背景
            (一) 高等醫(yī)學(xué)教育面臨的新趨勢
            (二) 高等醫(yī)學(xué)教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
            (三) 開展七年制臨床課堂教學(xué)評價的重要性
    第二部分 七年制臨床課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系的構(gòu)建與應(yīng)用
        一、目的、意義
        二、研究的方法與手段
        三、研究的設(shè)計方案
        四、研究內(nèi)容
            (一) 七年制臨床課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
                1、評價指標(biāo)體系草案的建立
                2、確定評價指標(biāo)
                3、確定指標(biāo)權(quán)重
                4、七年制臨床課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價方案的確立
                小結(jié)
            (二) 七年制臨床課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系的應(yīng)用
                1、設(shè)計綜合評價量表
                2、評價量表的應(yīng)用
                    (1) 對象與方法
                    (2) 評價信息的匯總
                    (3) 評價結(jié)果
                    (4) 評價主體信度考察
                    (5) 綜合評價指標(biāo)體系內(nèi)部一致性檢驗
                    小結(jié)
    討論
    全文總結(jié)
    致謝
    參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述 課堂教學(xué)質(zhì)量評價的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
    參考文獻(xiàn)
學(xué)習(xí)期間發(fā)表的論文
附件1
附件2



本文編號：3866670