醫(yī)學是保護和促進人民生命健康的科學,高等醫(yī)學教育擔負著為醫(yī)學培養(yǎng)和輸送專門人才的重任。在醫(yī)學人才的培養(yǎng)中,學制決定著醫(yī)學人才培養(yǎng)的規(guī)格和層次,是影響醫(yī)學人才質(zhì)量的主要因素。目前,我國高等醫(yī)學教育學制存在結構不合理、層次偏低、學制偏短等不足,醫(yī)生隊伍也存在學歷層次偏低、水平參差不齊等問題。 為提升我國醫(yī)學教育的整體水平,縮短與國外醫(yī)學教育的差距,進一步適應多層次衛(wèi)生服務需求和參與國際競爭,對決定醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的學制進行改革勢在必行。 本研究采用歷史研究、比較研究、案例研究等方法,在分析和比較中外高等醫(yī)學教育學制歷史沿革及概況、社會發(fā)展水平、衛(wèi)生人力資源及招生方式的基礎上,找出了我國高等醫(yī)學教育學制存在的不足,同時借鑒國外醫(yī)學教育學制實行單一學制、長學制的普遍做法,提出了符合我國國情的高等醫(yī)學教育學制改革的建議,為我國高等醫(yī)學教育學制改革提供決策依據(jù),以進一步完善和發(fā)展我國高等醫(yī)學教育學制建設。 全文共分三個部分: 第一部分:中外高等醫(yī)學教育學制比較研究的理論基礎 第二部分:中外高等醫(yī)學教育學制的比較研究,從世界各國學制概況、社會發(fā)展水平、衛(wèi)生人力資源、招生方式等方面對中外高等醫(yī)學教育...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
英文摘要
中文摘要
論文正文 中外高等醫(yī)學教育學制的比較研究
    前言
    第一部分 中外高等醫(yī)學教育學制比較研究的理論基礎
        一、學制的基本理論
            (一) 學制的內(nèi)涵
            (二) 學制與相關概念的辨析
            (三) 高等教育學制
            (四) 高等教育學制的特點
        二、高等醫(yī)學教育學制的基本理論
            (一) 高等醫(yī)學教育學制的界定
            (二) 高等醫(yī)學教育學制的主要類型
            (三) 長學制
            (四) 影響高等醫(yī)學教育學制的因素
        三、有關醫(yī)學教育比較研究的相關理論
            (一) 中外醫(yī)學教育比較研究的目的和任務
            (二) 中外醫(yī)學教育比較研究的方法
    第二部分 中外高等醫(yī)學教育學制比較
        一、世界各國醫(yī)學院校學制概況
        二、中外高等醫(yī)學教育學制概況比較
            (一) 不同學制類型代表國家學制概況
            (二) 我國高等醫(yī)學教育學制概況
            (三) 高等醫(yī)學教育學制改革趨勢
            (四) 中外高等醫(yī)學教育學制概況比較
        三、社會發(fā)展水平比較
            (一) 社會發(fā)展水平的評價方式
            (二) 世界各國人類發(fā)展指數(shù)與學制的關系
            (三) 不同學制類型國家人類發(fā)展指數(shù)與學制的關系
            (四) 中外社會發(fā)展水平比較
        四、衛(wèi)生人力資源比較
            (一) 全球衛(wèi)生人力資源現(xiàn)狀與學制
            (二) 不同學制類型國家衛(wèi)生人力資源現(xiàn)狀與學制的關系
            (三) 我國衛(wèi)生人力資源現(xiàn)狀
            (四) 中外衛(wèi)生人力資源比較
        五、招生方式比較
            (一) 美國式招生方式
            (二) 英國式招生方式
            (三) 我國的招生方式
            (四) 中外招生方式比較
        六、小結
    第三部分對我國高等醫(yī)學教育學制改革的建議
        一、規(guī)范高等醫(yī)學教育學制
            (一) 構建合理的學制體系
            (二) 減少高等醫(yī)學院校辦學層次
        二、改善醫(yī)學人才隊伍結構
            (一) 改革招生方式,提高生源質(zhì)量
            (二) 改革教育模式,強化素質(zhì)教育
            (三) 保持學制穩(wěn)定
        三、積極穩(wěn)妥地發(fā)展8 年制
            (一) 培養(yǎng)目標
            (二) 培養(yǎng)模式
            (三) 教學計劃和課程設置
            (四) 辦學機制與體制
    全文小結
    致謝
    參考文獻
文獻綜述 中外高等醫(yī)學教育學制的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
    參考文獻
在校期間發(fā)表論文情況



本文編號：3764365