20世紀(jì)九十年代以來,我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育面臨新的形勢。表現(xiàn)在:高等教育跨越式發(fā)展將口腔醫(yī)學(xué)教育推上改革的快車道,中國加入世界貿(mào)易組織為口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇,醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展催化口腔醫(yī)學(xué)教育教學(xué)進(jìn)行更加深刻的變革,口腔醫(yī)學(xué)教育的重心不斷趨向社區(qū)化和綜合化,推進(jìn)素質(zhì)教育成為口腔醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的重點(diǎn),西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施對西部地區(qū)口腔醫(yī)學(xué)院提出了區(qū)位要求。這一切,促使我國口腔醫(yī)學(xué)教育界的工作者一直在思考這樣一個問題,即“高等醫(yī)學(xué)院校（口腔醫(yī)學(xué)院）如何實(shí)施新時期口腔醫(yī)學(xué)教育,以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需求的具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才?” 圍繞這一問題,國內(nèi)外口腔教育界都從不同角度進(jìn)行探索,并逐步對口腔醫(yī)學(xué)教育改革形成了七點(diǎn)共識,即:口腔醫(yī)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)具有全球性的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),課程與課程體系應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)針對性、實(shí)用性和可接受性,專業(yè)教學(xué)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行拓展,教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)信息化,專業(yè)教學(xué)應(yīng)融合滲透于人才培養(yǎng)全過程,必須高度重視能力培養(yǎng),學(xué)生應(yīng)主動參與教學(xué)等。在這些共識的指 

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
文獻(xiàn)回顧
    1 口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展面臨的新形勢
    2 醫(yī)學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)教育改革的趨勢
    3 我國口腔醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置的現(xiàn)狀
正文
    1 引言
        1.1 改革目標(biāo)
        1.2 改革思路
        1.3 改革的基本指導(dǎo)原則
        1.4 研究方法與技術(shù)路線
    2 改革內(nèi)容
        2.1 確立新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案構(gòu)想
        2.2 圍繞教學(xué)目標(biāo)深化教學(xué)改革
        2.3 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)推動學(xué)習(xí)改革
        2.4 加強(qiáng)支撐體系建設(shè)，保證改革措施順利實(shí)施
    3 改革的特點(diǎn)與主要成效
結(jié)論
    1 研究成果與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.1 成果
        1.2 創(chuàng)新點(diǎn)
    2 本研究的應(yīng)用情況
    3 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    1 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃(五年制)
    2 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課部分多媒體課件簡介
    3 第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院專業(yè)輔導(dǎo)員制度實(shí)施辦法
個人簡歷和研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3690519