20世紀九十年代以來,我國高等口腔醫(yī)學教育面臨新的形勢。表現(xiàn)在:高等教育跨越式發(fā)展將口腔醫(yī)學教育推上改革的快車道,中國加入世界貿(mào)易組織為口腔醫(yī)學教育發(fā)展創(chuàng)造了新的機遇,醫(yī)學科學技術的發(fā)展催化口腔醫(yī)學教育教學進行更加深刻的變革,口腔醫(yī)學教育的重心不斷趨向社區(qū)化和綜合化,推進素質教育成為口腔醫(yī)學教育教學改革的重點,西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施對西部地區(qū)口腔醫(yī)學院提出了區(qū)位要求。這一切,促使我國口腔醫(yī)學教育界的工作者一直在思考這樣一個問題,即“高等醫(yī)學院校（口腔醫(yī)學院）如何實施新時期口腔醫(yī)學教育,以培養(yǎng)適應21世紀需求的具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|口腔醫(yī)學專業(yè)人才?” 圍繞這一問題,國內(nèi)外口腔教育界都從不同角度進行探索,并逐步對口腔醫(yī)學教育改革形成了七點共識,即:口腔醫(yī)學教育應當具有全球性的人才培養(yǎng)標準,課程與課程體系應當增強針對性、實用性和可接受性,專業(yè)教學內(nèi)容在結構和內(nèi)容方面都應當進行拓展,教學模式應當實現(xiàn)信息化,專業(yè)教學應融合滲透于人才培養(yǎng)全過程,必須高度重視能力培養(yǎng),學生應主動參與教學等。在這些共識的指 

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
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英文摘要
前言
文獻回顧
    1 口腔醫(yī)學教育發(fā)展面臨的新形勢
    2 醫(yī)學與口腔醫(yī)學教育改革的趨勢
    3 我國口腔醫(yī)學教育人才培養(yǎng)方案與課程設置的現(xiàn)狀
正文
    1 引言
        1.1 改革目標
        1.2 改革思路
        1.3 改革的基本指導原則
        1.4 研究方法與技術路線
    2 改革內(nèi)容
        2.1 確立新的人才培養(yǎng)目標和方案構想
        2.2 圍繞教學目標深化教學改革
        2.3 圍繞學習目標推動學習改革
        2.4 加強支撐體系建設，保證改革措施順利實施
    3 改革的特點與主要成效
結論
    1 研究成果與創(chuàng)新點
        1.1 成果
        1.2 創(chuàng)新點
    2 本研究的應用情況
    3 展望
參考文獻
附錄
    1 口腔醫(yī)學專業(yè)教學計劃(五年制)
    2 口腔醫(yī)學專業(yè)課部分多媒體課件簡介
    3 第四軍醫(yī)大學口腔醫(yī)學院專業(yè)輔導員制度實施辦法
個人簡歷和研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]對本科評估有關問題的探討和意義的分析[J]. 江小明.  北京聯(lián)合大學學報(自然科學版). 2003(04)
[4]軍隊高等醫(yī)學院校課程教學質量評估的功能及意義[J]. 饒葉俊,周鴻.  中國衛(wèi)生質量管理. 2003(06)
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[6]對高等學校信息化的認識與實踐[J]. 高愛國,高東懷,尹維宏,朱華萍.  現(xiàn)代教育技術. 2003(02)
[7]課程質量評估實測的分析與思考[J]. 張彤,馬龍,高麗,施建明,姚萱,崔長勇.  醫(yī)學教育探索. 2003(01)
[8]淺談醫(yī)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和素質教育[J]. 馮震博.  廣西醫(yī)科大學學報. 2002(S1)
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本文編號：3690519