目的:通過構(gòu)建兒科護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力評價指標(biāo)體系,實現(xiàn)對其臨床綜合能力考核,以提高其臨床服務(wù)能力和教學(xué)水平,從而為培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型兒科護(hù)理人才奠定基礎(chǔ)。方法:（1）培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查:采用半結(jié)構(gòu)式訪談法、注冊護(hù)士核心能力量表、護(hù)生人文關(guān)懷品質(zhì)量表調(diào)查目前兒科護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床培養(yǎng)現(xiàn)狀、核心能力及人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀。（2）擬定兒科護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力評價指標(biāo)體系雛形:以泰勒的教育評價理論、布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論和護(hù)理人文關(guān)懷理論為基礎(chǔ)框架,同時利用文獻(xiàn)分析法、小組討論法、半結(jié)構(gòu)式訪談及問卷調(diào)查法等,并結(jié)合兒科護(hù)理特點初步形成。（3）德爾菲法:選擇全國7個地區(qū)共23名專家進(jìn)行2輪多中心專家函詢。（4）指標(biāo)篩選、權(quán)重設(shè)置:采用SPSS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,運(yùn)用界值法結(jié)合小組討論篩選指標(biāo),進(jìn)而使用層次分析法計算指標(biāo)權(quán)重值。（5）信度和效度檢驗:納入23名兒科護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行指標(biāo)信度檢驗和5名兒科護(hù)理教育及兒科臨床護(hù)理專家進(jìn)行指標(biāo)內(nèi)容效度檢驗。（6）實測:以構(gòu)建的兒科護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生評價指標(biāo)體系為考核依據(jù),采用問卷調(diào)查方式,調(diào)查25名兒科護(hù)理碩士專業(yè)... 

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
英漢縮略語名詞對照
中文摘要
英文摘要
前言
第一部分 兒科MNS研究生臨床能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
    1 方法
    2 結(jié)果
    3 討論
第二部分 兒科MNS研究生臨床能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建及信效度檢驗
    1 構(gòu)建兒科MNS研究生臨床能力評價指標(biāo)體系的原則
    2 理論框架
    3 現(xiàn)實依據(jù)
    4 方法
    5 結(jié)果
    6 討論
全文總結(jié)
參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士期間的學(xué)術(shù)成果



本文編號：3675252